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这就是他的教育宗旨了！
这层办妥帖了，校里的事自然便能为所欲为了！
名利双收，全靠这种应酬的本领呢。
但五四以后，学生也常会蹈瑕抵隙的和校长捣乱；这也很利害的！
校长却也有他的妙法，便是笼络各个首领，优加礼遇，以种种手段**他们，使为己用！
也有假手于教师的。
各样情形，不实不尽！
总之，教育是到“兽之国”
里去了！
在这种教育现状里，在实施这种教育的学校里，校长与教师间，教职员与学生间，一般的关系又如何呢？这可以一言蔽之，就是“待遇异等”
！
有操纵的实力的教师与有教授的实力的教师，校长前程有关欲相倚重，自然特别看待；其余却就成了可有可无的东西了！
虽是可有可无，在校长却也不无有用。
别人送十二月薪俸，这类人不妨和他们说明，少送一个月或两个月；别人照关约所定数目送薪，这类人有时不妨打个扣头——若反抗时，下学期可以请他走路！
这些油，不用说都是校长来揩了；岂不是“有用”
么？至于教师与教师之间，当然也无善状可言。
他们决不读书，更无研究，课余之暇，只有嫖嫖，赌赌，吃吃，以遣时日，在内地里，教师们的嫖赌，是没有什么的；他们更可猖狂无忌了。
此外还有讨小老婆，也是近来教师们常有的事。
再说教师之于学生，往往依年级为宽严，视势力为厚薄。
四年级学生，相待最是客气，三年级就差了，二年级一年级更差了！
一班之中，会捣乱的，会说话的，常能得教师的青睐，遇事总让他三分！
这种种情形，我想可以称为“阶级教育”
吧！
以上所述的现象，都因一般教育者将教育看作一种手段，而不看作目的，所以一糟至此！
校长教师们既将教育看作权势和金钱的阶梯；学生们自然也将教育看作取得资格的阶梯；于是彼比都披了“教育”
的皮，在变自己的戏法！
戏法变得无论巧妙与笨拙，教育的价值却已丝毫不存！
教育的价值是在培养健全的人格，这已成了老生常谈了。
但要认真培养起来，那却谈何容易！
第一教育者先须有“培养”
的心，坦白的，正直的，温热的，忠于后一代的心！
有了“培养”
的心，才说得到“培养”
的方法。
像以上所说的校长教师们，他们口头上虽也有健全的人格，但心里绝没有健全的人格的影子！
他们所有的，只是政客的纵横捭阖的心！
如何利用别人，如何愚弄别人，是他们根本的态度！
他们以教育为手段，同时也以别人为手段。
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