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由表12-6可知，该子项目水平主要集中在不适宜与合格水平，不适宜的比例高达47.2%。
不过优秀与良好水平的比例均高于该项目总质量的比例。
2.机会与时间
由表12-5可知，该子项目的平均得分为3.87分，处于最低要求水平，与项目得分相比，“机会与时间”
的得分较高于项目得分。
由表12-6可知，“机会与时间”
样本班级质量主要集中在不适宜和合格水平，“机会与时间”
处于优秀和良好水平的比例为3.8%和21%，远高于该项目的总体质量水平。
3.游戏设计与指导
由表12-5可知，“游戏设计与指导”
的得分为5.12分，为本项目中唯一处于合格水平的子项目；与项目得分相比，也远高于项目得分（该子项目样本量也较小）。
由表12-6可知，“游戏设计与指导”
主要是集中在合格水平上，为72%，不适宜与最低要求的比例低于项目质量，而优秀的比例远高于项目质量。
“游戏设计与指导”
的标准差较小说明该子项目的各个样本班级的得分差异较小。
（三）精细操作活动
表12-7“精细操作活动”
评分结果的描述性统计
表12-8“精细操作活动”
的得分分布情况
该项目中的“精细操作活动”
是指以锻炼幼儿的小肌肉、发展幼儿的精细动作为目的的操作性活动，也称“小肌肉活动”
。
精细操作活动的材料包括很多类型：小件的建构材料（如小型组合积木、插塑）；美劳工具和材料（如蜡笔、剪刀）；灵巧训练物（如编织、穿珠、钉子和钉板）；缝合卡，拼图；适合幼儿使用的木工工具、机械类装卸组合器具等。
因此，精细操作活动未必有专门的活动区角。
“精细操作活动”
由三个子项目组成：材料、机会与时间、活动设计与指导。
由表12-7可知，全国幼儿园“精细操作活动”
的质量得分为4.65分，处于最低要求水平。
由表12-8可知，“精细操作活动”
的质量主要集中在合格水平，占整体比重的48.5%。
不适宜水平（21.3%）和最低要求水平（16.6%）高于良好水平（10.8%）和优秀水平（2.8%）。
1.材料
由表12-7可知，子项目材料得分为4.90分，处于最低要求水平，但接近合格。
由表12-8可知，该子项目水平主要集中在合格水平，占39.9%。
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