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前言
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自从1999年《中华人民共和国宪法修正案》明确规定“依法治国”
以来，“法治”
逐渐成为中国社会治理和日常生活中的一个热门词和关键词。
法治，根据亚里士多德的定义，应当是“良法之治”
。
在我们看来，法治，也应当是“良（法律）人之治”
，因为法治主要靠法律人来运行，法律人的素养直接影响到法治的效果和前景。
法律人的素养，主要包括两个方面：一是专业技能素养，二是职业伦理素养。
近年来，随着法学教育的蓬勃发展以及统一司法考试的普及，法律人的专业技能素养得到了很大的提升。
但与此同时，法律人的职业伦理素养却呈“沦陷”
之势，少数法律人“三观”
不正，“节操”
尽失，极大地败坏了法律人的整体形象。
以至于一些法学界的著名学者纷纷撰文大声疾呼，关注法律人的职业伦理问题（例如方流芳：《法律人为什么容易学坏》）。
美国律师协会鉴于“水门事件”
中部分法律人的无良表现引发公众的强烈不满，作出决定，法学院必须提供法律职业道德方面的必修课程。
尽管中国面临的法律人缺乏职业伦理的问题比美国有过之而无不及，但法律职业伦理还不是法律院系本科学生的必修课。
我们并不奢望通过这门课程就能立即提升未来法律人的职业伦理，但至少能通过这门课给未来法律人提一个醒，减少犯错的机会。
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