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但杰出人才从哪里来？是从群众中来，是从众多的普通人才中来。
教育要面向全体学生，同时也要发现有特别天赋的人才，因材施教，特殊培养。
给每个学生提供最适合的教育，英才才能脱颖而出。
第二，要改善教育内容和方法，《规划纲要》中提出要学思结合、知行统一、因材施教；倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学习。
要做到这一点，也还是要解放思想，转变观念。
要树立学生是主体的观念。
老师要放开让学生去思考，自己去体会，自己去探索。
要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
山东杜郎口中学创造“先学”
（预习）、“同学”
（师生共同学）、“再学”
（再思考）、“都学”
（学生根据自己的需要不同地学）的经验就体现了以学生为主体的思想。
当然教师仍然要起主导作用，教师的主导作用体现在启发学生的主体性、积极性，组织学生参与学习，指导学生的学习方法和策略。
教师要特别关注学习困难的学生，帮助他们克服困难。
第三，要培养学生的学习兴趣。
《规划纲要》中提出，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
没有兴趣就没有学习，兴趣是学习的最强动力，历史上很多科学家、文史学家都是从小对自己的专业学习很有兴趣，然后经过刻苦努力，最终成功。
所以基础教育最重要的任务：一是培养学生的兴趣和爱好；二是培养学生克服困难的意志和毅力。
有了这两样，可以无往而不胜。
第四，要减轻学生过重的学业负担，把时间还给学生，使学生有时间思考，有时间参加社会实践，有时间参加喜爱的科技文体活动。
《规划纲要》中提出要知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。
因此要鼓励学生参加社会实践活动，包括志愿者活动。
促进学生了解社会，树立爱心，增强社会责任感。
这就要减轻学生的课业负担。
讲到减轻学生课业负担，又是一个极为复杂的问题。
《规划纲要》中指出，政府有责任，家长有责任，当然学校更有责任。
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