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对中小学生进行心理健康教育可以采取多种形式：或开设课程，或开展课外活动。
如开头提到的某所重点中学的心理辅导课。
有的学校开设少年课程。
我曾经听过一堂这样的课：每个同学自我介绍，有什么爱好，有什么性格，有什么优点等，然后记在自己的练习册里；老师还要求每个同学说出同座位的同学有什么优点，应该向他（她）学习什么。
这样来启发学生和同学交流沟通。
经常组织学生集体活动是开展心理健康教育的很好的形式。
在活动中学生互相帮助，互相协作，共同克服某种困难，使学生思想开朗，情绪舒快，积极向上，心理健康地发展。
对学生进行个别辅导也是心理健康教育常见的形式。
这就需要老师关心学生，研究学生，对学生察言观色，通过和学生一起活动或座谈，了解学生心里在想什么，有什么心理疙瘩，帮助他们解开这些疙瘩。
有些学校设立心理咨询室（最好叫师生聊天室），里面布置温馨，师生可以在这里敞开心扉聊天，实际上是由教师对学生进行心理辅导。
有一次我在加拿大多伦多参观一所幼儿园，那天是星期一，老师和十几个儿童围坐在地上，每个孩子手里拿着自己的名片，老师在中间地上放着三张画片，画的是三副脸孔：笑的嘴角扬起，愁苦的嘴角下撇，另一张是平平的嘴巴。
老师问，小朋友在星期天过得怎么样？把自己的名片放在不同的脸孔下面。
有一个孩子把自己的名片放在扬起嘴角的脸孔下面。
老师问他为什么这样高兴？他说星期天爸爸带他去游乐园了，他很开心，老师和同学都为他鼓掌；另一个孩子把自己的名片放在撇着嘴角的脸孔下，老师问他为什么不高兴？他说他的哥哥病了，很为他担心，老师立即把他搂到自己怀里，安慰他，说你的哥哥很快会好起来的，小朋友们都为他祝福，他变得开心起来。
这就是心理健康教育。
可见，心理健康教育是随时随地都可以进行的。
对学生进行心理健康教育，首先教师要有健康的心理。
要热爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，理解每一个学生。
建立民主、平等、和谐的师生关系。
教师对学生要有亲和力，使学生愿意接近你，愿意和你沟通。
教师要特别注意公平地对待每个学生，不能表现出有偏爱，不能说伤害学生人格的话语。
教师要言行一致，以身作则，自己有一个活泼开朗、积极向上的心情来感染学生。
对学生进行心理健康教育不仅是学校和教师的事，家长也要重视自己孩子的心理健康教育。
[1]原载《基础教育参考》2008年第8期。
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