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正确对待自己：知己者明，宠辱不惊。
·强烈的学习愿望和较高的文化科学素养。
要在掌握基本知识的基础上，着重培养学生的学习能力、创新精神和实践能力，培养正确认识和运用信息技术的能力。
·较高的审美能力和高尚的情操。
·乐观的心态、丰富的生活、幸福的童年（按联合国《儿童权利公约》界定，0～18岁为儿童）。
四、学校课程是实施素质教育的主渠道。
严格执行国家课程标准，开足、开好规定课程，使每个学生都能掌握课程规定的基础知识、基本技能，正确的价值观和态度。
上好每一节课，教好每一个学生。
减轻课业负担，使学生有时间思考、有时间参加社会实践、有时间参加自己喜爱的科学和文体活动，做到学思结合、知行统一。
五、把学生放在主动发展的主体地位，把学习选择权交给学生。
学校开展多种多样的课内、课外活动，为学生选择学习提供各种条件，让他们在活动中锻炼成长。
六、建立科学的评价制度。
重视评价的综合性、经常性、全面性和发展性，不对学校和学生按考试成绩排名。
改革考试招生制度，各级学校录取新生时，除少数民族和弱势群体给予政策上的照顾外，取消一切附加条件，不得以各种竞赛成绩为录取依据。
七、教师是实施素质教育的关键人物，有了好的教师才有好的教育。
教师要提高本身的素质。
教师要有敬业爱生的精神、高尚的职业道德；热爱教育、热爱学生，面向全体学生，相信人人均能成才；努力钻研业务，不断提高教书育人的能力；尊重每个学生，善于与学生沟通交流，指导学生掌握正确的学习策略和方法，帮助学生规划生涯。
八、加强学校文化建设，把学校建设成有浓厚的文化气息、有生动活泼的生活节奏、舒适自由的校园，使学生随时随地受到传统文化和现代文化的熏陶。
九、学校要做好家长工作。
家长的教育观念、教育方法时时影响着学生，只有学校与家庭、教师与家长在观念和方法上取得一致，才能收到应有的教育效果。
学校向家长开放，与家庭沟通。
建立家长委员会，吸引家长参与学校的活动是与家庭沟通的有效途径。
十、全社会都来关心学生素质的提高，在观念和制度上创新。
政府官员要树立素质教育政绩观，不以升学率评价学校和教师；学校教育制度要创新，建立普通教育与职业教育的立交桥；用人单位要改变重学历轻能力的倾向，以综合素质作为选用人才的唯一标准；把推进素质教育与建立终身教育体系和学习型社会结合起来。
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