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因此，教师是用自己的知识魅力和人格魅力影响学生，师德是教师的灵魂。
我国有1200多万幼儿园和中小学教师辛勤劳动在教育一线的岗位上，他们敬业爱生，为人师表，为普及教育和下一代的成长做出了巨大贡献，值得全社会尊重。
但是，在教育现实中违背师德的事情也时有发生。
有的老师为了个人的名利，不认真教学，而是进行有偿补课；有的老师歧视所谓“后进生”
；有的老师用暴力对待学生；有的老师用语言伤害学生的自尊心，等等。
这些事件不仅损害了教师的形象，而且直接伤害了学生。
我把它叫作“反教育行为”
。
教育的本质是育人，使儿童青少年健康成长。
“反教育行为”
却违背了教育的本质，严重伤害儿童青少年的成长，因此我们应该坚决地反对。
关于师德教育，社会呼声很高。
但不应停留在呼吁上、口号上，要在制度建设上下功夫。
教育部发布的《意见》和《办法》就是从制度上加强师德建设，用法令来规范教师的行为。
教师在师德上有错失，有的是对教育事业缺乏热情；有的是对教师的神圣职业缺乏认识；有的是缺乏教书育人的能力，观念陈旧、方法落后；有的是名利驱动，知法不依。
因此，《意见》中强调，把师德教育纳入教师教育课程中，树立师范生远大职业理想；加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围；严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养；强化师德监督，有效防止失德行为；突出师德激励，促进形成重德养德良好风气；规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延等。
从师德教育入手，建立师德考核、奖励、惩戒制度。
《办法》则具体罗列了违反师德的十二种行为表现，并提出了处罚规则。
这两个文件不仅让广大教师认识到师德的重要，也明确了哪些是违反师德的行为，使他们能够在平时教育活动中规范自己的行为，提高师德修养，在培养人才上做出应有的贡献。
我希望每个教师都要认真学习这两个文件，加强师德修养，切不能让文件只停留在教育局局长的办公桌上。
教师发展，师德先行[6]
——答《思想政治工作研究》问
一、教育大计，教师为本。
胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话中指出：“教育事业发展的关键是教师。”
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出提高教育质量是今后教育发展的重要任务。
提高教育质量，就要依靠教师。
没有一支高质量的教师队伍，就不可能有高质量的教育，也就不可能建设人力资源强国。
而师德是教师必须具有的品德。
我国古代教育家韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”
教师的职责是育人。
因此，教师本身要有高尚的品德、渊博的知识、授业的技能。
特别是在当今市场经济的冲击下，有些教师不是不能教，而是不好好教。
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