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要改革教学评价制度。
不能用统一的标准，尤其不能用学生的考试成绩来评价教师和学生。
要采用绩效评价，或者叫发展性评价的方式，鼓励师生的进步。
只要在原有的基础上有进步、有发展就应鼓励。
这种评价才显得公平、令人信服，才能发挥教师和学生的主动性和积极性。
学校行政领导要转变管理思想。
学校行政领导既是领导者，又是服务者。
领导者要用民主的方式与全校教职员生共同决策学校发展的重大问题，引导广大师生为实现学校的奋斗目标共同努力；服务者是为广大师生开展教育教学工作、提高教学质量提供最佳的条件和环境。
学校内部管理要建立一种最佳的机制。
所谓机制，就是一种调节各种关系的杠杆。
学校内部管理的机制是什么？就是全校师生的共同愿景和激励制度。
学校内部管理体制的创新就是建立这样一种机制，在民主讨论的基础上形成学校办学的共同愿景，然后互相鼓励，不断进步。
建立学校内部管理机制的动力何在？在于学习，分析新情况，学习新理论，研究新问题，创造新经验。
在学习中就会转变旧观念，就会统一思想，形成共同愿景；通过学习，就会解放思想，创造新的经验和成绩。
所以说：教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习！
[1]写于2008年8月1日。
发表于《基础教育参考》2008年第10期，原题是《创新管理体制，提高教育质量》。
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