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以来，几千年中国人梦寐以求的理想终于得以实现。
六十年来，我国普通中等教育经过不同时期的调整、改革与发展，取得了巨大成就。
1949年，全国普通中学只有4045所，中等学校学生103.9万人。
其中，初中2448所，在校生83.2万人；高中及完中1597所，在校生20.7万人。
2008年，全国共有普通中学7.29万所，在校生8061.1万人。
其中，初中5.77万所，在校生5584.8万人；普通高中15206所，在校生2476.3万人。
与1949年相比，2008年普通中等学校数是当时的18倍，在校生是当时的77.6倍。
这是一个令人振奋的历史性壮举。
中等教育数量大发展的同时，中等教育质量也不断提高。
根据不同时期国家发展与人才培养需要，六十年来，中等教育的学制改革、课程改革、教学改革、考试改革等此起彼伏。
1993年2月13日，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，中等教育开始努力由“应试教育”
转向全面提高国民素质的轨道，素质教育成为中等教育改革的核心。
近几年来，为了全面推进素质教育，各类中等学校纷纷开展新课程与考试制度改革，努力使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
在新中国成立以前，接受高等教育向来是少数人的特权，高等学校数量与结构远不能满足中国社会发展的需要。
新中国成立后，高等教育在波折中发展与壮大，一个不断适应社会发展需求的多元化高等教育体系逐步建立起来。
在高等教育六十年的发展中，人们可以发现高等教育服务社会发展的清晰轨迹。
1950年召开的第一次全国高等教育会议即提出，高等教育必须培养具有高度文化水平的、掌握现代科学和技术成就的高级国家建设人才。
尽管不同时期社会要求不同，高等教育发展也走过弯路，但服务社会与经济发展需求的思路并没有根本性的变化。
经过六十年的艰难发展，中国的高等教育发生了根本性的改变。
我们欣喜地看到，中国高等教育的总体规模与学生数量的巨变：1949年，中国高等院校仅205所，在校生人数为11.7万人。
2008年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2663所。
普通高等教育的毛入学率达到23.3%。
全国普通高校招生607.7万人，在校生达到2021万人，各类高等教育在学人数达到2900万人。
中国不仅奇迹般地实现了高等教育大众化，而且成为世界上高等教育大国。
我们可以自豪地说，在中国社会主义现代化建设取得的巨大成就中，高等教育培养的人才发挥着中流砥柱的作用，高等教育为中国的崛起提供了强有力的人才与智力保障。
六十年来，高等教育在风风雨雨中走过了从简单模仿到中国化改造、从跟随学习到努力超越的历程。
近几年来，中国高等教育在科研、教学、社会服务等方面采取了一系列有效措施，从量的扩展走向了注重内涵发展的道路。
一个多层次、多类型的中国高等教育体系正不断发展、逐步完善，并积极走向世界高等教育舞台。
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