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现代教学管理理论的一部力作[1]
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——评《现代教学管理系统》
刘邦奇、齐平同志的专著《现代教学管理系统》一书已由河北教育出版社出版。
该书是教育科学“八五”
规划国家教委重点课题子课题成果，并被列入世界教育系统协会文库，使用该协会文库标志。
教育是人类的一种基本实践活动；教学是学校教育活动的主要内容和基本方式；教学管理是促进教学顺利实施、提高教学质量的根本保证。
因此，学校教育管理的重点是对教学的管理，其他所有管理工作都是围绕着教学管理展开，并为教学管理服务的。
然而，在教育管理理论体系不断完善的过程中，人们对教学管理理论的研究还很不够，这与其重要地位是很不相称的。
作者选取这一问题进行专门研究，具有重要意义。
该课题经过数年努力，取得重要成果，是我国第一部运用系统科学方法论述教学管理理论的专著。
通读全书，觉得具有以下特点。
一、鲜明的思想性
翻开该书目录，并无复杂的篇目，仅十章四十余节，似乎很简单。
但仔细阅读各个章节，可总体感受到一个显著特点，就是其鲜明的思想性和丰富的内涵。
作者在首章就开宗明义，通过对现代管理、教育管理、学校管理、教学管理等的系统关系分析和对教学管理的历史分析，对现代教学管理进行科学定义，描述了现代教学管理具有的系统化理论、合理的体制、科学的方法、信息化手段、专业化队伍等重要特征，明确提出以质量为核心、以人为本、科学与民主相结合、有效实现教学管理服务保证功能的现代教学管理系统化指导思想，进而确立了构建现代教学管理理论和实际操作体系的基本思路。
该书理论阐述中体现了明确的系统思想观点和较高的思想水平。
对教学管理系统的概念界定、特征分析、结构功能和系统操作等的描述，充分反映了对教学管理的系统认识观；教学过程的相对性、教学管理系统职能与功能的统一性等观点，反映了辩证的系统认识观；教学管理的系统协同原理、教学管理系统要素的管理和结构的管理等阐述，反映了教学管理的系统化从形式深入内容、从概念走向应用，达到系统思想认识的较高层次。
二、突出的整体性
教学管理理论体系的建立，首要的问题是建立合理的总体框架结构。
该书注重教学管理理论整体框架的科学构建，从教学管理思想、教学管理模式自然导出现代教学管理系统，进而展开现代教学管理系统的理论叙述，包括理论基础、基本原理、原则、要素管理、结构管理、管理方法、管理信息化技术等，形成完整的学科体系。
不拘泥于个别章节、部分内容的完整，而是立足于整体优化，建立现代教学管理理论的总体框架，比如，提出现代教学管理的系统理论与实际操作体系，未受教学管理方法进一步向程序化方向发展的影响，保持了体系的完整性、系统性。
概观之，该书层次结构分明，思路脉络清晰，章节安排合理，重点突出，达到了整体优化的目标，对教学管理理论体系的建设具有长远意义。
三、可贵的创新性
自从开始重视对教学管理的研究，人们取得了一系列成果，发表和出版了不少论文和著作。
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