天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
根据上述意见，应当特别注意一节课在卫生方面的正确组织。
在小学、七年制学校和中学中所有班级的课都是45分钟。
但高级神经活动的特点和关于不同年龄儿童和少年积极注意力时间的材料（表17）提出了对不同年龄学生要不同对待的要求。
表17不同年龄的儿童和少年积极注意力的时间（根据切德维格的统计）
在低年级，特别是在一年级，不一定要在45分钟的课上只教一门课程。
在一节课里应当配合不同的课程，许多低年级教师已经很成功地实行了这种方式。
应当预先准备好，使书写（祖国语言）和算术这些课程不占整节课，而使它们跟体育、图画和音乐作业相交替。
不能不考虑低年级儿童的积极注意力的时间和大脑皮层理解教材的能力。
可以上各种混合课，例如：算术—音乐，俄语（书写）—体育，算术—俄语（阅读），等等。
用一种作业调换另一种作业，例如用阅读调换书写、用谈话调换阅读等，可以为大脑皮层的活动创造有利的条件，减轻儿童的单调的智力活动的负担，并且它也是预防疲劳的一种方法。
这种在一节课中混合不同课程的做法有利于教学工作并提高儿童的成绩。
恩·伊·克腊斯诺哥尔斯基及其他人的实验证明，在较长时间的学习中，低年级学生的大脑皮层的兴奋性大大降低。
这个情况直接关系到一节课的长短及其计划，也关系到家庭作业的数量。
在某些学校的实践中可以看到不正常的现象—某些课程，如音乐、图画和体育被全部取消，而这些课程是使成长着的身体得到全面发展所不可缺少的。
没有经验的教师从不正确的“愈多愈好”
的原则出发，竭力想用俄语课和算术课来代替它们。
其后果就是造成儿童的疲劳，甚至过度疲劳，从而引起不及格的学生和留级生数量的增加。
一年级在一节课的中间可以有2～3分钟的课中操。
做这种课中操可以使儿童有可能暂时地部分地中断大脑皮层某一区域的活动，用别的区域的活动来代替，伸展自己由于久坐不动而疲劳了的手足。
由于进行了这种简单的动作，儿童的血液循环加强了，大脑的血流增加了，工作能力提高了。
间歇和课中操的时间由教师规定，可在完成计划中所预先规定的工作，如听写、解答问题等以后进行。
课中操是在本教室里，在课桌之间的过道中进行的。
在做操以前一定要打开小窗口或通风口，而在秋天和春天则要打开窗户。
学生在做体操时应当放松衣领并解下腰带，以便保证在活动时的正常呼吸和血液循环。
一年级的教学卫生需要极大的注意。
7岁儿童的身体对于周围环境中的外部影响和教育过程进行时的条件特别敏感。
根据阿·格·伊凡诺夫-斯莫连斯基、耳·斯·博加禅科及其他人在以卓娅·柯斯莫捷绵斯卡娅命名的第201中学里所进行的实验，提出了对7岁儿童进行教学的一系列的卫生要求。
7岁儿童很难服从对他们来说新的班级纪律，他们进入对他们来说不平常的学校生活，这一切都说明他们的学习负担必须逐渐增加。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！