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同时也应考虑到，书写时学生消耗很大的神经力量。
教师应当注意减轻书写过程的负担，在这方面书写体字母的笔道有很大的意义。
过去还没有打字机时，书法具有很大的意义，而现在手写已受到限制。
学校的任务是培养学生写出简明、清楚和美丽的笔迹的能力，这在采用简笔道写法时是可以做到的。
目前在书写时采用简化笔道是视觉卫生上的要求之一。
为了简化字母的书写，需要确定字母（包括大写字母和小写字母）的统一形式。
必须使字母的书写不太复杂。
讲到书写的卫生，应当简单地讲一讲有时会遇到的、由于长时间书写（没有足够间歇时间）而产生的被称为书写**的病理现象。
在书写**时，手腕的动作错乱，而右手肌肉的一般动作还是正常的。
书写过久以后的书写**和谈话时的口吃是同一种症状。
产生书写**的原因是神经系统疲劳过度。
书写**，即手腕肌肉的动作配合错乱，一般认为不是由于周围神经系统，而是由于中央神经系统受破坏而引起的。
在书写**时，书写极困难或者不可能。
有时在书写**的最初阶段只觉得右手疲倦，有时在前胳膊和手指上感到有些麻木，也会感到肌肉的疼痛。
除了长时间的书写，不好的笔尖（特别是硬笔尖）、书写时不正确的姿势、激动、恐惧等，都能促使书写**的发展。
产生书写**以后，即使是在最初的状态，就应该完全停止书写，直到这种症状消失再开始。
考虑到书写对学生来说是不容易的作业，因而必须遵守不同年龄儿童和少年的书写时间的卫生标准。
这一点对低年级学生特别必要，因为他们的手指骨还没有完全骨化。
如果考虑到学生书写时需要集中注意力，那么很明显，关于书写的卫生问题则有更大的意义，并且要求按照儿童和少年的年龄有适当的调整。
在下表中（表18）列举了不同年龄儿童和少年连续书写时间的最大限度。
当然，这个标准是大约的，只作参考，但它的正确性已在实践中得到证实。
遵守了它们就能够保护学生的能力，从而对大脑皮层、学生的健康以及对他们的学业成绩起良好的影响。
在低年级最好常常组织学生的书面作业，但时间不宜过长。
表18不同年龄的儿童和少年一次书写的时间
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