天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
5岁和6岁时，他们应当牢固地记住并懂得什么是城市、乡村、田野、花园、森林、河流等。”
[11]
夸美纽斯在把这些知识归结为科学名称并使它们系统化的时候，向家长们提出了一个正确的思想：通过这些初步的知识，他们为儿童一般的科学教育奠定了初步的基础，使儿童对系统地学习知识做好了准备。
另一类科学是年代学、历史学、经济学和政治学，它们给予儿童人文科学的知识。
我们认为这些知识对于学前儿童来说是较难掌握的。
所谓初步的年代学就是最初步的时间概念：时、日、星期、月、年，以及春夏秋冬四季。
初步的历史学就是要让儿童能记住昨天、今天和去年发生了什么事情。
应该把过去的事情讲给儿童听，向他们提问题，有些东西儿童自己就能记住。
夸美纽斯把儿童天天看到的家务管理列入“经济学知识”
这一术语中。
在教育方面有价值的是夸美纽斯为了使儿童更好地掌握家务用品，建议根据年龄特征给儿童表现这些用品的玩具，如玩耍用的小家具、食具、家畜和小马车等。
夸美纽斯除了承认家长和教养员在儿童智力发展上的主导作用外，还指出了同伴和朋友的良好作用，他建议组织儿童有益的交往，在成人监督下游戏。
在《大教学论》里也好，在《母育学校》里也好，夸美纽斯都企图找出教学的本质，并且由此确定了这样的任务：教会儿童一切，并且要彻底，让他们能知、能行、能说。
由此产生了三种活动：智力活动、言语活动和手的活动。
他把在中世纪学校里传统地规定的科目—辩证法（争论和引证的艺术）、算术、几何学和音乐归为第一种活动。
由于是年龄很小的儿童，辩证法只包括理解什么是问题、什么是回答，并善于直接回答问题。
关于算术这里只包括在一定程度上能为学前儿童所接受的知识范围：“许多”
“很少”
的概念，数到20、60，偶数和奇数的概念，数的比较，10以内数的加法。
在几何学方面要给儿童以长短、宽窄、粗细的概念。
夸美纽斯的重要原则之一是儿童学习事物和语言应同时进行。
他建议利用近的、易明白的事物—儿童世界的事物，来发展儿童的智力和语言；一切都要让感官来感知，教一切事物都要通过对具体事物或者对其“代理者”
的观察。
儿童语言的发展是从1周岁开始的，夸美纽斯对儿童语言的发展予以极高的地位。
他指出，语言是在儿童用本族语谈话的过程中形成的。
夸美纽斯描述了发展语言的步骤，它包括有音节的言语和发音技巧的形成，以及在学习事物的基础上儿童词语的丰富。
他要求使儿童的语言是清楚的、明白的，周围人们都能明了的语言。
儿童应该在实践中掌握语言，即不是作为个别科目，而是在跟家长、教养员及同伴交往的过程中掌握的。
教育儿童时经常采用的跟成人谈话、讲故事、唱有节奏的歌曲的活动，将引导他们对诗文作品的理解。
在发展语言的问题上夸美纽斯是创始者，他的思想由裴斯泰洛齐向前发展了。
夸美纽斯把儿童活动的发展在自己的作品里专列了一章，列出了2～3岁儿童活动习惯的条目：跑、跳、转身、游戏、倒水、搬动东西、放置、举起、抛出、弯曲。
所有这些都应允许儿童来做，有时要予以示范。
4～6岁的儿童适宜做手工劳动和各种各样的建筑游戏，而6岁的儿童也可以做有体力劳动因素的活动，例如切、劈、建造、捆扎、解开。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！