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二、“三个面向”
的核心是面向现代科学技术
教育要面向现代化，要为社会主义现代化建设服务。
但社会主义现代化建设，一要资金，二要技术，三要人才。
而改革开放初期，我们什么都没有。
长期以来，我国是一个比较封闭、落后的国家，先进的科学技术和先进的生产力都掌握在西方发达国家手中。
我国要建设现代化国家，只有打开门户，向西方学习，向世界学习。
“**”
结束后，邓小平同志主持工作时就派了多个高级代表团出国考察发达国家的先进技术、先进生产线和科学管理。
上海交通大学代表团是第一个派出考察的高等教育代表团，主要考察发达国家培养人才的经验。
党的十一届三中全会以后，全面实行改革开放，开始引进西方的技术和资金，但人才却跟不上。
邓小平同志对人才如饥似渴，早在1977年5月和7月，他就两次找方毅和李昌谈话，指出科学和教育工作的重要性，并且提出在党内要形成“尊重知识，尊重人才”
的空气。
他指出，要培养掌握先进科学技术的人才，教育就要向西方发达国家学习，面向世界的科学技术，面向世界的先进教育经验。
教育要面向世界，就是要面向世界的先进科技，面向世界的教育现代化。
为此，邓小平指示：要引进外国教材，吸收外国教材中有益的东西。
1978年，在当时国家外汇十分紧张的情况下，在邓小平同志的指示下，中央财政拨出10万美元，从美国、英国、西德、法国、日本等国进口了大批中小学教材，促进了我国课程和教材的现代化改革[5]。
教育要面向世界，不仅要引进国外先进的教材和教育理念，而且要派出留学生到国外学习，直接把先进的科学技术学到手。
在邓小平同志的指示下，“**”
以后，第一批52名留学生于1978年12月启程去西方国家留学，其中就有原中国科技大学校长、中科院院士朱清时。
以后留学生逐年增多，学成回国的留学生为我国科学技术的发展做出了重大贡献。
“三个面向”
是一个整体，它的核心是要面向现代科学技术的发展。
面向现代化，就是要面向现代科学技术，用它来建设社会主义现代化国家；因为现代科学技术不掌握在我们手里，所以要面向全世界，向世界学习；科学技术发展日新月异，教育不仅要面向当代科学技术，还要面向未来，面向未来科学技术的发展，培养未来社会的人才。
这就是“三个面向”
的思维逻辑。
三、教育要迎接新科技革命的挑战
党的十八大报告提出，建设中国特色社会主义，总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。
经济持续发展，人民民主不断扩大，文化实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展，这是十八大提出的五大目标。
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