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也就是我们要建设社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴。
而要实现这个伟大目标，就要放眼世界，吸收世界文明中的一切优秀成果；就要面向复杂多变的世界形势，把握未来发展趋势。
30年过去了，正如邓小平同志当年预言的一样，科学技术迅猛发展、日新月异，以互联网为标志的信息化改变了整个世界。
2012年4月，英国《经济学人》杂志提出，一个建立在互联网、新材料、新能源相结合基础上的第三次工业革命即将到来。
第三次工业革命的特点是数字化、网络化、个性化、国际化、创造性，例如3D打印，就是互联网与新材料、新能源相结合的个性化生产。
因此，第三次工业革命将改变生产方式，极大地提高生产力，同时也会促进人们思维方式的改变。
第三次工业革命给我们带来了机遇，也带来了挑战。
历史上我国曾经是科技发达、生产力水平很高的国家，明末清初还是世界上数一数二的经济体。
但是由于不重视科学技术的创新，我们错过了第一次工业革命；由于列强的侵略和压迫，又使我们错过了第二次工业革命。
今天，我们与其他国家一样，都处在第三次工业革命的起跑线上。
我们必须抓住时机，迎头赶上，才能圆中华民族伟大复兴的梦想。
教育如何迎接这次挑战？就是要坚持贯彻邓小平同志“三个面向”
的指导方针，深入教育教学改革；要认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，育人为本，促进公平，提高质量，改革人才培养模式，改革学校制度，改革考试评价制度。
首先要转变教育观念，把教育从面向眼前的应试教育中解放出来，贯彻党的十八大精神，把立德树人作为教育的根本任务，回到教育的本真，把发展人的潜能、提高人的素质作为教育的根本。
要努力推进素质教育，减轻学生课业负担，让学生有时间思考，有时间走向社会，有时间参加自己喜爱的科学、文化、体育等活动，使之成长为有理想、有道德、有创新精神和实践能力的一代新人。
其次要改革人才培养模式，因材施教，重视学生的个性化学习，为每个学生提供适合的教育。
学生是有差异的，天质的差异，环境的差异。
因材施教就是要为不同的学生设计个性化学习方案，使每个学生的潜能得到充分的发展。
要培养学生的兴趣爱好，在幼儿时期要爱护儿童的好奇心，到小学要培养学生的学习兴趣，到中学就应该培养其专业兴趣和专业志向。
要培养学生执着的精神和追求真理的毅力。
要克服知识学习越多越好的误区，重视学生思维能力的培养。
2012年3月，世界经济合作与发展组织（OECD）发布了题为《为21世纪培育教师提升学校领导力：来自世界的经验》的报告，指出21世纪学生必须掌握四方面的技能—思维方式：创造性、批判性思维，问题解决、决策和学习能力；工作方式：沟通和合作能力；工作工具：信息技术和信息处理能力；生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任。
[6]这值得我们认真地借鉴。
最后要改革学校制度，下放教育教学权，鼓励学校办出特色。
新一轮课程改革把过去的“教学计划”
“教学大纲”
改为“课程标准”
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