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如忠、孝、仁、爱是中华文化的精髓，但过去是忠于君王，今天则要忠于祖国、忠于人民；过去主张“父母在，不远游”
“父母之命，媒妁之言”
，今天主张敬爱父母，赡养父母，常回家看看。
这种内容变化，也要通过教育来选择和改造。
中国教育在实现现代化的过程中，要正确对待中国传统文化。
我们反对民族虚无主义，认为中国文化是落后的，不如西方文化先进。
中国文化从根本上讲是优秀的，它凝聚着中华民族的精神——不畏强暴，自强不息，克服天灾人祸，走向胜利。
今天这种民族精神正在鼓舞着我们实现“两个一百年”
伟大复兴的中国梦。
今天我们要实现教育现代化，还要实行教育创新，首先要在教育观念上进行创新，扫除一切阻碍教育现代化进程的旧观念。
中国现代教育制度是从引进西方教育制度而开始发展起来的，自然渗透着西方文化思想。
100多年来，我们接受和吸收了许多西方国家的教育思想流派，近20多年来更是各种教育思潮竞相涌入。
如何鉴别、吸纳，并使之本土化，内化为中国教育的传统，是值得认真对待的问题。
我们反对西方中心主义，认为西方一切都是好的，现代化就是西方化，只有全盘西化，中国才有出路。
同时，我们也不赞成民粹主义，认为中国传统文化都是优秀的，不需要向别人学习。
我们要积极吸收人类文明的一切优秀成果，改造旧文化，创造新文化。
因此，教育对于文化有传播、选择、创新的功能。
我们要充分发挥这种功能，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
[1]原载《人民教育》，2016年第14期。
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