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再次，反对“应试教育”
并不等于反对一切考试。
最后，素质教育不仅是基础教育的重要任务，各级各类教育都要加强素质教育。
1999年6月，中共中央、国务院召开改革开放以来的第三次全国教育工作会议，以素质教育为主题，把素质教育提高到事关国家发展大局的重要地位。
会议形成的文件《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
中央文件为素质教育下了明确的定义，为20多年来素质教育的讨论做了科学的总结。
素质教育的提出虽然与克服片面追求升学率有关，但不尽如此，它是时代的要求，是社会进步的要求。
不同的社会对教育有不同的要求。
现代社会如果从工业化开始算起的话，发展到今天已经进入到由工业社会向信息社会发展的新阶段。
信息社会最基本的特征是信息化、智能化。
信息社会的核心工业是“智力工业”
“知识工业”
，信息社会的经济是“知识经济”
。
与之相适应，它要求教育培养高素质、有现代意识的人才。
这就是当前强调素质教育的根本意义。
信息社会对人才的要求不同于以往的社会。
如果说工业社会初期，在学校学习的书本知识就可以应付一生职业的需要，那么今天，面对瞬息万变的世界，学生在学校学习的书本知识，到毕业的时候可能有的已经陈旧。
因此，最好的办法是要学会学习，学会不断获取新知识的方法，这就是“能力”
。
信息社会还需要每个人具有高度的社会责任感、高尚的道德品质。
培养学生的道德品质是时代赋予素质教育的重要任务。
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