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特殊教育事业是爱的事业。
特殊教育事业发展的程度标志着一个社会的文明程度。
第四，要发展特殊教育，就要为特殊教育培养师资。
特殊教育的教师除了像普通教师具有知识、技能、品质外，最重要的是要具有爱心。
这是超乎一般的爱，是对人类的爱、对生命的爱的一种体现。
他们要比一般普通学校的教师辛苦许多倍。
他们要懂得儿童生理、心理发展的规律，懂得矫正帮助残疾儿童的方法和技能。
他们还需要有坚强的心理品质，有爱心、有信心、有耐心、有恒心，运用先进的教育理念帮助残疾儿童克服障碍，获得较好的发展。
当然，特殊教育教师还要掌握特殊教育的技能，教育聋哑儿童需要学会手语，教育盲童需要学会盲文，还要掌握一些康复的知识和技能。
只有掌握了这些技能才能与残疾儿童沟通交流。
因此，如果说教师是可敬重的人，那么，特殊教育的教师则是最可敬、最可爱的人。
从以上可以看出，特殊教育的人才培养和科学研究十分重要。
师范院校应该重视特殊教育的研究和师资培养。
我国大学里的第一个特殊教育专业就是我在北京师范大学担任副校长期间于1985年建立的，同时还成立了特殊教育研究中心。
其实，1979年我担任教育系主任时就开始筹备了，朴永馨老师就是我在1979年底从北京第三聋哑学校调来的。
近20年来，我们已经培养了数百名具有学士、硕士、博士学位的毕业生。
现在全国已经有多个师范大学建立了特殊教育专业。
这是十分可喜的事。
但是还很不够，特殊教育的师资还非常缺乏。
我们要宣传特殊教育的重要性，大家来关心残疾儿童这个社会最弱势群体，使更多的优秀青年来向他们献出爱心。
要加强对特殊教育的研究，研究不同残疾儿童教育的规律，研究不同儿童的生理心理特点；要研究编制特殊教育的各种教材，改进教育方法；要用心总结我国特殊教育的经验，研究和形成有中国特色社会主义的特殊教育理论体系和培养模式。
[1]原载《教育学术月刊》，2011年第8期。
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