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的关系问题。
取消小学升初中的考试，就近入学，看来解决了一个升学竞争的问题，似乎也解决了一个公平问题，但又带来另一个不公平。
因为学生的能力有差别，学生的勤奋努力的程度有差别，学校也有办得好坏的差别，抹杀这些差别，一律按电脑分配，对学习好的学生是极大的不公平，也不利于出人才。
事实上，尽管考试科目减少，学校的作业负担减轻，但回到家里，家长却会主动地增加学生的负担。
这样，作业负担可能减轻，学生的心理负担一点也没有减轻。
因此，要缓和升学压力，光靠改革考试制度是不够的，必须从根本上找出路。
也就是要发展经济，拓宽就业门路；改革人事制度，重视能力，参考学历，把学历证书与资格证书分开；要改革整个教育制度，建立终身教育体系，使学生不至于一次考试定终身，使学生能够有再学习、终身学习的机会。
同时，可改变教育观念，克服重理论、轻实践，重学术、轻技术的思想，建立行行出状元、人人都能成才的思想。
有人说，苏南乡镇企业的发展全靠高考落榜生的贡献。
这句话很有意义。
确实是这样，上大学的学生几乎都在外面工作，留在县里或农村的一部分是没有参加高考的中学毕业生，一部分就是高考落榜生。
他们在乡镇企业的创建中发挥了很重要的作用，现在他们许多成了企业家，成为企业管理的人才。
当然，在管理现代化企业中他们有一个再学习的问题。
这就给我们提出两个问题，其中一个问题就是什么叫人才的问题。
不只是考上大学，当了干部的才是人才，而是只要勤奋努力，能为社会做出贡献的就是人才。
另一个问题就是要建立终身教育体系的问题。
使没有上大学的人也能有机会继续学习、终身学习，不断提高文化科学水平和业务能力。
这样，暂时不能上大学的青年才有一个不断前进的方向和出路。
总之，高考制度改革只能解决如何择优选拔人才的问题。
改革得好，选择制度变得更合理、更完善，就更有利于普通教育推行素质教育，但不能从根本上解决高等教育供求的矛盾。
要解决高等教育的供求矛盾，减轻升学竞争的压力，只有两条出路，一是扩大招生名额，把大学的门开得大一些；二是建立终身教育制度，使青年有再学习的机会，打破现在普通中学和职业高中的双轨制，建立互相沟通的渠道，特别是沟通职业高中通向高等学校的渠道，允许职业高中毕业生报考任何一所高校。
这既是一个理论问题，更是一个实际问题。
[1]原载《人民论坛》，1999年第7期。
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