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小学生（一至四年级）要学会生活中必需的、起码的使用各种材料的手工劳动，种植农作物，修理直观教具，制作玩具和各种对学校、幼儿园、家庭有益的物件等等。
在这个阶段就开始介绍一些孩子们可以理解的职业。
在不完全中学（五至九年级）学生们要受到更扎实的普通劳动训练，获得金属、木材加工的知识和实际能力，了解电子技术、金工学和识图的原理。
对国民经济的主要部门要有所了解。
他们根据企业的订货给学校制造一些不太复杂的产品，并关心环境保护。
普通中学高年级（十至十一年级）在此基础上以及直接在生产劳动地点，根据最普通的职业并考虑到该地区对这些职业的要求来组织劳动教育。
掌握某项职业技能并按规定程序通过资格考试。
根据决议的要求，学生的劳动教学和公益生产劳动时间将增加。
二至四年级每周3小时，五至七年级每周4小时，八至九年级每周6小时，十至十一年级每周8小时。
同时利用暑假学生每年参加劳动实践，五至七年级为10天，八至九年级为16天，十至十一年级为20天。
学生从八年级起要在学生生产队、校际生产教学联合体、企业教学车间、教学工段和职业技术学校学习和工作。
20世纪50年代培养熟练工人主要通过技工学校、艺徒学校的形式，60年代以后改为职业技术学校。
职业技术学校有三种类型：第一种是职业技术学校，招收八年制毕业生，学习1～2年，培养一般的工人；第二种是中等职业技术学校，招收八年制毕业生，学习3年，培养熟练工人；第三种是技术学校，招收十年制毕业生，培养熟练工人和初级技术员。
这次改革决定，把现有的各种职业技术学校改组为统一类型的学校——中等职业技术学校。
这种学校将根据职业和按学生教育程度规定的学习期限开设相应的教学班。
九年级毕业生在中等职业技术学校通常学习三年，接受职业教育，同时完成普通中等教育学业。
十一年制毕业生为了取得更高的资格或掌握复杂的工种，应升入中等职业技术学校进行相应的专业学习，培训期限为1年。
中等职业技术学校专门为国民经济的相应部门培养熟练工人，它以生产联合公司、企业、建筑单位和组织为基地。
而在农村地区，它则以区农工联合公司、国营农场、集体农庄和跨单位企业为基地。
这些单位被称为该学校的基地企业，负责为挂钩的学校提供基本建设，装备生产实习车间，提供指导生产教学的技师等。
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