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《中小学教师远程教育》创刊词[1]
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21世纪的到来，全球信息化浪潮的高涨和知识经济的崛起，对教育提出了越来越高的要求，传统的教育模式已无法满足社会对知识更新和终身化教育的需求，以网络教育为主要手段的现代远程教育模式，正逐步成为21世纪实现继续教育和终身教育的新途径。
作为知识创新和人才培养主体的教育，如何加快信息化进程，建立教育信息基础设施和信息技术支撑体系，是21世纪教育发展的重大课题。
为了迎接新时代的挑战，1999年国务院批准转发了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，这是我国跨世纪教育改革和发展的蓝图。
它的实施将大大深化我国的教育改革，加速我国的教育现代化进程。
全国中小学教师远程教育研究中心作为“现代远程教育工程资源建设中小学教师继续教育项目”
的管理机构，组织“中小学教师继续教育网络课程建设”
项目的专家评审，从全国200多家高等院校、科研机构及相关企业中精选出42家单位来承担33门课程的建设。
大规模、高质量、高起点的大型资源库建设，奠定了我国师资培训课程建设中新的里程碑。
它组织全国中小学教师远程教育27家试点地区，开展相关试点工作，在极短的时间里建成并由许嘉璐副委员长主持开通了“中国中小学教师网”
，使我国教师的培训工作进入了崭新的网络时代。
“好雨知时节，当春乃发生。”
21世纪伊始，年轻的研究中心不畏辛劳，结合中小学教师继续教育网络课程建设的需要，配合远程教育试点地区工作的开展，又创办了《中小学教师远程教育》杂志，这是一个“应时之举”
。
在这本杂志里，我们欣喜地看到：作为一个信息平台，它促进了各试点地区的交流和学习，使网络课程建设者与使用者紧密互动；作为一个科研阵地，它面向全国，组织专家就当前我国中小学教师远程教育现状进行研究，报道网络课程建设的进展及经验总结，直接服务教育部门；作为沟通的窗口，它紧密关注国外远程教育的发展，结合我国教师培训的实际情况，提出相关理论，探索出符合国情的中小学教师远程教育发展道路。
《中小学教师远程教育》杂志的创办是我国教师培训工作在知识经济条件下由于网络时代的到来而迅速催化成长的生动体现。
启功先生抱病亲为杂志题写刊名，更是凝聚了老一辈教育家对我国教师远程教育的殷切期望。
这里，我衷心地希望能有更多的教育工作者对这本年轻的杂志投以关怀，使它在宣传和普及远程教育知识的同时，与“中国中小学教师网”
一道成长，服务中国教育信息化进程，成为中国教师远程教育发展研究的重要阵地。
[1]原载《中小学教师远程教育》，2001年创刊号。
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