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当前教育中有许多弊端，特别是素质教育难以推行，固然有种种社会原因，但教师专业素质不高，不能不说是重要因素。
教育本来是培养人才的，但是如果教育不得法，就会摧残人才。
因此，提高教师的专业素质是刻不容缓的问题。
甲：为什么教师教育要专业化？现在国际上都在提倡教师教育的专业化，但又主张教师教育的开放性，即不仅师范院校可以培养教师，其他高等院校也可以培养教师。
教师教育的专业化与开放性有没有矛盾？
乙：教师教育专业化是当前国际教师教育的总趋势。
教师是一个专门职业，这一点越来越得到社会的普遍认可。
为什么要专业化？有以下几条理由：第一，学生的成长是有规律可循的，做教师需要了解学生的成长规律。
教育教学也是有规律可循的，教育思想观念是一种对教育的理性认识，是要通过学习理论才能获得的；教育方法也需要学习和训练才能获得；特别是现代教育理论和教学方法层出不穷，需要通过学习进行梳理和选择。
第二，现代教育不是简单地传授知识，而且要发展学生的能力，指导学生学习。
第三，科学技术发展得越来越迅速，需要教师有较高学科专业知识，并且不断学习。
传统的学科专业太狭窄，学生需要综合的知识，教师的知识面要宽广、渊博，与一个专业科学家是不同的。
第四，现代教育技术需要教师理解和专门掌握，并能运用到教育教学中。
教师要善于设计教学，善于在汹涌而来的信息面前指导学生选择正确学习路线和学习策略，学会处理信息。
应该说，从历史上讲，社会上对教师的职业要求是很低的，认为认识几个字就可以当教师。
最初的师范教育也是水平很低的。
提出普及义务教育的初期，师范学校往往就是让小学毕业生简单训练一下去当教师，培养中学教师的师范院校水平也不高。
但是到了20世纪四五十年代，情况发生了变化。
科学技术的发展要求教师有较渊博的知识。
同时，教育学、心理学的发展，对儿童青少年的成长规律有了进一步的认识，教师专业化的问题就被提出来。
正是为了提高教师专业化水平，才导致师范教育的开放性，即师范院校向综合性大学转型。
这种转型并非取消师范教育，而是提高师范教育水平，即必须经过4年的本科学习，再接受1～2年的教师专业训练，才能担任中学教师。
因此，教师专业性与教师教育的开放性是不矛盾的。
相反，教师教育的开放性促进了教师的专业性。
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