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尽管目前教育科学还不成熟，学生成长的机制还说不太清楚，但有些教育理念是为大家共同接受的，有些教育原则和方法是行之有效的，教师必须掌握。
不能因为教育理论不成熟，就简单地否认教师的专业性。
就如当今医学一样，有许多疾病的机理至今不明，但我们不能否定医学是一门科学，医生是专业性很强的职业。
第二，现代教育不是简单地传授知识，而是要发展学生的能力。
要善于指导学生学习，学会探究，要培养学生的创新精神和实践能力，因此，教师不仅要有渊博的知识，而且要研究学生，善于优化教学过程，开启学生的智慧。
第三，科学技术发展得越来越迅速，知识越来越丰富，许多新知识生长在学科的交叉点上。
教师既要有较高深的学科专业知识，又要有宽广的综合知识，才能满足学生求知的要求，指导学生去探索未知的世界，这一点与一个专业科学家是很不相同的。
因此，教师需要不断地学习。
第四，现代教育技术需要教师理解和掌握，并能运用到教育教学中，教师要善于设计教学，善于在汹涌而来的信息面前指导学生选择正确的学习路线和学习策略，学会处理信息。
第五，现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。
没有正确的教育观念，不懂得学生心理，不讲究方法是做不到的。
那么，教师的专业性有哪些内容？
教师的专业性是随着时代的发展不断提高的。
我的学生韩国学者宋吉缮在研究一般专门职业特点以后，提出教师职业应有以下一些内容。
第一，教师职业要有较高的专门知识和技能。
她介绍了美国卡内基教学促进会主席舒尔曼（Shulman）的观点，认为：“教师教育要强调理解和推理、转化和反省这一教学理念。
根据这一理念，教师必备的专业知识至少应该包括如下方面：学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；学生及其特性知识；教育脉络知识；教育目的与目标、价值哲学及历史渊源知识。”
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第二，教师职业必须具有较高的职业道德。
教师的职业对象是未成年人，它与一般的职业不同。
教师不仅要传授知识，还要通过其专业活动帮助未成熟的儿童青少年树立正确的价值观、伦理意识和道德态度。
教师的职业道德就是敬业爱生，热爱教育事业，爱护学生。
这种爱是建立在理解和信赖的基础上，这样才能和学生沟通，同时要时时注意自己的行为，重视行为的教育性。
第三，教师职业需要长时间的专门职业训练。
教师比起医生和律师这样的专门职业来说，专门职业训练的时间太短。
医生在开始营业之前必须经过住院医师和实习医师阶段，大部分律师是从助手开始做起，因此，教师也应该经过较长时间的实习训练。
德国的教师要在毕业并取得教师资格后经过两年实践，再经过考试合格，才能获得正式的教师资格证书。
第四，教师职业需要不断地学习、进修，以促进专业发展。
教师要满足学生全面、不断的发展要求，就必须不断完善自己的专业技能，不断进修，并将教育理论和研究成果运用到教学实践中；通过实践反省自己，不断总结经验和学习新理论、新方法。
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