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古代的教育不分学科，主要讲经典。
工业革命以后，特别是进入知识经济时代，仪器、设备、工具、材料设计的研究和生产能力迅速发展，成为物理、化学、生物、艺术、体育等学科教育深化发展的支撑和推手。
进入信息化社会后，教育装备越来越先进，信息化教育装备的优势就是可以为每一个人提供适合的教育，可以为每一个人设计个人学习所需要的环境，能够满足个性化教育的需要。
从教育教学发展历程来看，这期间已经有不少次变革，从个别教学变到集体教学，再变到课堂教学，现在又要返回到个性化的教学。
我认为，普通常规教育装备也好，现代信息化教育装备也好，都是现代教育教学所不可缺少的重要元素。
二、教育装备发展改变了教育，应进一步认识信息化教育装备的优势和特点
现在很多老师对教育信息化的认识是，会用电脑了，会做课件了，会上网了，但我认为，教师对信息化所带来的教育变革的认识仍然不清楚。
做课件、使用电子白板，可以代替黑板，使教学内容更形象、更生动、更丰富一点，这仅仅是信息化装备的浅层次应用，是对教育信息化的浅层次认识。
对信息化装备优势和特点的认识与应用，特别是互联网的认识与应用，要注意以下三个方面。
第一是个性化。
信息化装备提供了大量丰富的学习资源，每个学生通过互联网找到自己感兴趣的学习内容，选择适合自己的学习热度，按照自己的意愿安排学习时间和学习地点。
信息化装备可以为每个学生提供个性化的学习环境，为每个学生设计个性化的学习方案。
第二是互动性。
“互联网＋教育”
不是简单地做一个课件，让学生看一看。
现在有的教师使用课件只是黑板搬家，没有真正发挥信息化装备的作用。
信息化装备的重要作用在于互联互通互动，通过信息技术达到师生之间、学生之间的互动，可以在互联网上讨论问题，扩大学习的空间，丰富学习的方式。
现在信息化装备的互动性在各级各类教育中应用得还不够，包括远程教育，应用得也不理想，也是课堂搬家，将课件放到网上，将优质课放在网上，让学生学习。
学生听懂了没有，也没有反馈，这样就失去了互联网的优势。
对教师培训也是网上看课件，但是教师听课的时候有什么反应、听懂了没有，没有互动。
互联网很大的优势就是互动性，要充分利用“校校通”
“班班通”
“人人通”
等网络平台，互通互联，实现互动，教师将课件放网上，让学生不断地学习，有问题可以互相讨论。
这一点，目前很多教师没有做到，还用得不够。
第三是开放性。
资源开放是互联网的特点和优势。
过去课堂教学资源是封闭的，封闭在教材里，封闭在教师的授课里，教师讲什么，学生听什么。
现在教师的授课内容资源可以开放，在开放的空间选择和设计教学活动；教师的教学案例可以开放的，与其他教师共享。
目前教师普遍还未认识到这一点，没有认识到开放对于教学的意义与作用。
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