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但是，从总体上来讲，我国的教师队伍还处在数量缺、水平低、观念旧的状态。
第一，数量缺。
小学教师的情况是这样的：虽然小学学龄人口下降，但在城市中小学班额太大，按照教育现代化的要求，小学班额以25～30人为宜，则城市小学教师仍需补充；农村小学很分散，虽然近年做了调整，相对集中，但为了便于孩子上学，小学仍以村校为主，因此，农村小学教师的现有编制非常紧张，而且中西部地区还有约50万名代课教师，说明小学教师也有缺口；初中教师基本上能满足需要，但学历层次有待提高，结构不合理，有的学科教师多余，有的学科教师奇缺；高中教师则缺口较大，今后要发展高中阶段教育，教师会更加紧缺。
第二，水平低。
虽然小学和初中教师基本上达到了学历要求，但总体上水平还不高；高中教师还有一部分没有达到学历要求。
我国教师与发达国家的教师相比，无论在学历上还是实际水平上都还有不小的差距。
特别是我们的教师跟不上形势发展的要求，不能适应当前科学文化发展的需要和新课程改革的要求。
有些教师缺乏敬业精神，不学习、不钻研，教学质量堪忧。
有些教师缺乏应有的思想品德，不能为人师表。
第三，观念旧。
不少教师缺乏“以学生为本”
“尊重学生”
“坚持素质教育”
等正确的学生观、教育观、人才观，还停留在“应试教育”
、单纯用分数评价学生的陈旧的教育观念上。
有些教师缺乏应有的爱心，不能正确对待学生，常常在言语上损害学生的尊严，打击学生的自尊心、自信心；在教学上只相信老经验，不愿意接受新事物，缺乏开拓精神，不能适应新形势和新课改的要求。
从师范教育来讲，由于取消了中等师范学校，许多师范院校转型，使师范教育的资源大量流失，师范教育的质量有所下降。
过去中师提前招收，吸收了许多农村优秀青年。
但是自从中师取消以后，师专只能招收高考第三批录取的新生，质量远不如以前。
再加上师专的专业和课程不能适应小学的要求，小学教师的质量也有所下降。
这不能不令人担忧。
从社会大环境来讲，近些年来，由于有些学校乱收费，有些教师家教辅导高收费，严重影响到教师的形象和社会声誉。
以上一切说明，有必要加强教师队伍的建设，提高教师的思想和业务水平，提高教师的威信。
正如温总理讲的，师范生免费教育这项重大的政策举措，其意义在于它的示范性。
它向全社会表明：政府高度重视教育，真正把发展教育放在社会主义现代化建设优先发展的战略地位，全社会都应该树立尊师重教的风尚；它向全社会表明：国家重视师范教育，把培养优秀教师作为发展教育的根本，由经过师范教育训练，懂得教育规律和掌握教育艺术的教育家来办教育；它向全社会表明：政府要用政策来吸引优秀青年上师范、当教师，终身从事教育工作。
至于有人说市场经济不应该再用计划经济的办法吸引优秀青年上师范，我认为这项举措与市场经济或计划经济没有必然的联系。
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