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要与反教育行为作斗争[1]
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曾看到一张照片，标题是“后进生伺候优秀生吃饭”
。
画面说明是，某校夏令营为了让学生“体验人生百态，把握自我命运”
，根据学生的表现打分，把学生分成“上士”
“中士”
“下士”
三等。
“上士”
吃三菜一汤，还有一杯代表身份的“红酒”
；“中士”
吃两菜一汤；“下士”
站在桌子旁边伺候“上士”
吃饭，只有等“上士”
吃完了，把碗筷收拾了，才能去吃比较差的饭。
谁看到这张照片都会感到十分吃惊，这位校长竟然想出这种馊主意！
教育的根本目的是育人，培养德、智、体、美全面发展的人才。
学校的职责是敬业爱生，促进每个学生健康成长，但是现实生活中时时出现上述那种教育，笔者把它称为“反教育行为”
。
今天我们大声疾呼：“育人为本”
不应再停留在号召上、口号上，而应该针对育人中存在的问题，加以批判和纠正，与反教育行为作斗争。
目前，教育中反教育行为表现在许多方面。
反教育行为之一，是把学生分成三六九等，特别歧视所谓“后进生”
。
上述那张照片不就是对学生人格的极大污辱吗？前几年山西某报登过一篇文章，标题为“谁毁了我一生？”
，讲述一名非重点学校学生考上重点高中后，受到重点学校一位英语教师的歧视。
该教师常用语言伤害这名学生，使其功课一落千丈，对学习失去了信心。
当前有些学校设重点班或实验班，有的教师对非实验班的学生歧视，说非实验班的学生都是“烂学生”
，使学生心灵受到极大的伤害。
有些班主任甚至当着家长的面数落学生的缺点。
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