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我们不能满足于介绍国外教育的情况，罗列世界教育的现象，而是要对国外教育做深入的研究，要有理论依据。
因此，提高我们自己的理论水平是当前比较教育研究深入发展的重要条件。
四、加强分工协作
经过几年的努力，我们对外国的教育情况，特别是六个工业发达国家教育的情况已经有了一个较为全面的了解，但无论是从横的方面还是从纵的方面来讲，都还不是很透彻。
也就是说，我们对一个国家的教育的系统研究还不够。
其中一个很大的原因是我们对外国教育的资料积累得不系统、不全面。
积累资料是比较教育研究的基础工程，但是过去我们重视得不够。
有些同志甚至轻视这个工作，不愿意做这个工作，愿意见到一点东西就写一点东西。
这样下去，我们的研究工作只能像湖中浮萍一样，缺乏根基，是不能长久的。
目前比较教育的研究已经遇到了这个问题，由于资料不齐全、不系统，研究工作深入不下去。
因此，系统地积累资料，搞好基础工程，是比较教育研究的当务之急。
资料工作是大量的，如果再追溯一下历史，那么资料就更多了。
这种资料绝不是一个人就能做起来的，需要大家都来做。
做资料工作的同志固然要做，做研究工作的同志也要来做。
光靠一个单位做是不够的，需要许多单位分工协作，共同来做资料建设工作。
例如，我多年以前就设想，为了研究苏联教育，能不能把苏联十月革命以后，特别是战后苏联教育的资料系统地整理一下？北京师范大学外国教育研究所做了两部苏联教育法令汇编，这是一项基础工程，为研究工作者提供了方便。
但是还不够，能不能把法令的背景材料也做成集子？例如，每次教育改革的背景、群众的舆论、教育中的问题、领导人的讲话、报刊的社论等，都收集起来。
这个工作量当然是很大的，我们可由近及远，先把最近几年的收集起来，然后追溯到以前。
这是一项大工程，绝不是哪一个单位能承担得起来的，需要大家协作。
我建议这届年会以后，几个比较教育研究机构，分别选择一些国家牵头，把这些国家的资料系统地整理一下。
比较教育的研究更需要共同协作。
因为比较教育是一门跨国家、跨学科的学科，但是由于外语条件和其他知识的限制，个人是很难对某个问题做出深入的研究的，个人研究也需要借助别人的研究成果和资料。
我们提倡协作精神。
我们研究会就是一个协作的团体，是愿意协作的同志自愿组合的团体，我们是有共同协作的思想基础的，问题在于组织。
我希望下一届理事会能研究如何加强协作的问题，做一些大的工程，以利于比较教育研究的发展。
以上是我想到的几个问题，和同志们交换意见，不对的地方，请批评指正。
[1]原载《外国教育》，1986年第6期。
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