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社会科学研究社会发展的规律，更不能脱离自身所存在的社会。
中国比较教育是在中国改革开放以后，谋求中国教育的优化发展而发展起来的。
回顾中国比较教育发展的历程，是从研究六个发达国家的教育制度开始的，然后到专题比较研究，再到教育国际化的研究；从宏观的制度研究到微观的课程、教学模式和方法的研究……无不与我国的教育改革和发展密切相关。
尽管国际比较教育界认为，比较借鉴的时代已经过去，但是在多元文化研究中，在国际化与本土化的矛盾冲突中，我们总会把别国的教育经验融入本土教育之中。
回避借鉴，既无必要，也不明智。
特别是在我国，教育已有雄厚的基础和丰富的经验，但不能说已经建成完善的现代国民教育体系，在教育国际化的发展趋势中，我们还有许多需要向别人学习借鉴的地方。
比较教育回避了借鉴，在我国就难以发展。
当然，借鉴不是把别人的经验简单地搬来，而是要从比较中发现教育的规律或者带有规律性的经验，或者从比较研究中得到启发，通过本土化研究得出改善本国教育的政策。
当前有几个问题值得我们特别关注。
（一）教育国际化是当代比较教育需要研究的重要课题
我和薛理银在《比较教育导论——教育与国家发展》一书中曾提出教育国际化的十大课题，至今仍有重要意义。
其中，以下几个问题值得我们重视。
第一，教育国际化与国家发展问题值得我们始终关注。
经济全球化导致了许多国际机构的出现，如世界贸易组织、国际货币基金组织、世界银行等。
这些国际组织影响着各国的政治、经济、文化行为，也对各国的教育提出了许多新的目标和要求。
我们需要深入研究教育国际化与各国的经济发展、政治发展、社会发展、文化发展之间的关系，寻找教育发展的规律，探求具有中国特色的教育发展模式。
第二，人员交流，培养国际化人才的问题。
在今天相互依存的世界体系中，教育将成为沟通国际理解、培养具有跨文化人才的重要渠道。
国际化过程中的人员交流、互派学者和留学生、互相承认学历和学位等问题，都需要通过比较教育研究来解决。
我们需要研究各国的人才策略，对外国教育和外国留学生的政策进行研究，分析这些政策背后的政治、经济、文化因素和实施的现状，以作为我国制定对外教育政策的依据。
我国加入世界贸易组织以后，中外合作办学骤增，合理的政策会促进中外合作办学健康的发展，并有利于我国人才的培养。
第三，需要研究经济全球化和教育国际化过程中存在的问题。
国际化也对各国教育的发展，特别是对发展中国家的教育发展带来许多问题，例如，人才的流失、文化的渗透、国际强势语言和民族语言的矛盾等。
这些问题只有比较教育工作者才有能力去研究。
我国随着国际地位的提高，国际交往的增多，需要探讨国际化对我国教育的影响和要求，探索与国际化相适应的教育模式。
第四，国际化与本土化的关系。
借鉴别国的教育经验，运用于本国的教育改革，有一个选择和改造的过程，也就是本土化的过程。
排斥别国的教育经验是不明智的，照搬别国的经验也不会有好的效果，几十年的经验教训说明了这一点。
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