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《当代比较教育方法论研究》再版序言[1]
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《当代比较教育方法论研究》一书是薛理银的博士学位论文成果，1993年由首都师范大学出版社出版，至今已十多年。
比较教育学术界仍认为该书是我国研究比较教育方法论的力作，至今仍有重要的理论价值。
因此，不少学者建议该书再版，现将它纳入我任总主编的“比较教育文库”
丛书。
本来再版时想请薛理银修订一下，增加一些新的内容，但薛理银认为，既是博士学位论文，都经过专家评审了，不便再修改，同时他现在国外任职，也抽不出时间来修订。
我觉得这样也好。
本书反映了我国比较教育发展的历史，既具有理论价值，又具有历史意义。
为什么说这篇博士学位论文具有历史意义？这要从我国比较教育发展的历史来考察。
我国自1978年改革开放以后恢复比较教育的研究，至今大约经过了几个阶段：第一个阶段是20世纪80年代，主要是介绍几个发达国家的教育制度、国际教育发展的动向、国外的一些教育思想和思潮；第二个阶段是80年代末90年代初，开始对各种教育专题进行比较，同时开始重视比较教育的学科建设；第三个阶段是90年代中期至今，开始重视对周边国家和其他发展中国家教育的研究，同时开始对国际教育中的重大问题进行研究。
90年代后期至今，比较教育开始寻求新的生长点，试图在方法论上有所突破，比较教育文化研究方法占据了重要地位。
薛理银的博士学位论文发表在我国比较教育发展的第二个阶段时期，可以说它是我国研究比较教育方法论的开山之作。
之前，我国还没有人系统研究过比较教育方法论。
薛理银这篇博士学位论文的历史意义还不仅在于它是我国第一本系统研究比较教育方法论专著，而且书中提出了许多创新的见解，对我国比较教育学科建设具有重大影响。
该书有以下几个亮点。
第一，研究的视角新颖。
作者把比较教育研究分解为五个要素，即主体、客体、方法、媒介和目的，深入分析了五个要素之间存在的相互关系，从而探讨比较教育研究中存在的问题。
正如我在初版序言中所说的，薛理银的本科和硕士研究生阶段都是学习理工科的，由于他的这种文化背景，使他能够运用理工科的思维方式和方法，跳出一般比较教育学者的思维框框，提出新的理论。
作者探讨了比较教育的参照系统，为各种学派的方法论构建了理论模型。
这就清晰地把各派方法论的特点和区别呈现在读者面前。
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