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新的课程改革经过三年的试点，于2005年在全国全面铺开。
课程改革与教学是分不开的。
课程的实施可以分多个层次：一是理想课程，即国家颁布的课程标准；二是开发课程，即编写的教材；三是实施课程，即教师在课堂上的教学。
实施课程是最关键、最主要的环节，它是靠广大教师来实施的。
因此，教师只有透彻理解课程改革的意义、精神和目标，才能实现理想课程所设定的目标。
历次课程改革都要求对教师进行培训。
培训的内容除了理解新颁布的课程标准的精神和内容，更重要的是打开教师的思路，转变教育观念。
有了新的观念和思路，就会不断地创造出方法来。
新的课程改革借鉴了各国课程改革的经验，但具体借鉴了什么经验，特别是在各科教学中吸收了别国哪些长处，大多数教师似乎并不太清楚。
因此，有必要把各国课程改革的实际介绍给广大教师。
为此，我们组织北京师范大学从事各学科教学研究的专家编写了这套“比较教育研究丛书”
。
这套丛书是按学科分册，一册一门学科，比较研究各个国家有关这门学科的课程标准和内容。
撰写这套丛书的作者都是长期从事学科教学研究的专家，大多具有国外留学的背景，有的已是本学科的学术带头人、博士研究生导师。
因此，我相信，这套丛书的出版，必定有助于广大教师对新的课程改革的理解，有利于他们开阔眼界，借鉴世界各国课程改革的成功经验，创造我国自己的新经验。
[1]原载“比较教育研究丛书”
，高等教育出版社，2010年。
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