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[23]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，199页，北京，教育科学出版社，1996。
[24]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，199～200页，北京，教育科学出版社，1996。
[25]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，200页，北京，教育科学出版社，1996。
[26]联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，华东师范大学比较教育研究所译，201页，北京，教育科学出版社，1996。
[27]顾明远：《终身学习与人的全面发展》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，2008（6）。
[28]UNESCO，WorldDeoionforAllandFrameworkforAeetBasigNeeds，Paris，UioioifidCulturalanization，1990，p.1.
[29]UNESC，WorldDeoionforAllandFrameworkforAeetBasigNeeds，Paris，TheUioioifidCulturalanization，1990，p.3.
[30]联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织总部中文科译，8页，北京，教育科学出版社，1996。
[31]联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织总部中文科译，83页，北京，教育科学出版社，1996。
[32]联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织总部中文科译，9页，北京，教育科学出版社，1996。
[33]国家教育发展与政策研究中心：《发达国家教育改革的动向和趋势（第一集）——美国、苏联、日本、法国、英国1981—1986年期间教育改革文件和报告选编》，1页，北京，人民教育出版社，1986。
[34]高级职位包括副秘书长、助理秘书长和分管各部门的主任官员等职位。
[35]http：.un.asearchvie？symbol=A66347&referer=http：.un.enmai&Lang=c，2012-08-20。
[36]TheLaborParty，OpeningDoorstSociety，1998，pp.133-142.
[37]UowardsKies，2005，p.69.
[38]UowardsKies，2005，p.60.
[39]UNES-TermStrategy，2007，p.16.
[40]该标准制定于1976年，并于1997年第一次修订。
2007年，联合国教科文组织根据各国教育政策和结构发生的变化，第二次审查和修订了教育标准分类。
2011年修订的教育标准分类，根据教育课程内容的复杂程度和专门化程度，将教育体系从低到高分为9个等级序列，即0级早期儿童教育、1级小学教育、2级初中教育、3级高中教育、4级中等后非高等教育、5级短期高等教育、6级本科教育（学士或等同）、7级硕士教育（硕士或等同）和8级博士教育（博士或等同）。
[41]OECD，EduataGlance2010：OEdicators.http：.dot520.3746，en-2649-39263238-45897844-1-1-1-1，00.html，2014-10-11.
[42]曾满超、王美欣、蔺乐：《美国、英国、澳大利亚的高等教育国际化》，载《北京大学教育评论》，2009（2）。
[43]顾明远：《教育的国际化与本土化》，载《华中师范大学学报（人文社会科学版）》，2011（6）。
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