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第三节革命根据地革命教育的实践和形成的传统
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马克思主义教育理论传入中国以后，随着中国革命的深入，在革命根据地得以实践。
“五四运动”
以后，中国革命走向了新民主主义革命的道路。
1927年蒋介石背叛革命以后，中国共产党领导了土地革命，在革命根据地建立了崭新的工农政权。
革命根据地时期可以分为两个阶段：一是苏区时期，二是抗日民主根据地时期。
两个时期因革命性质不同而有所区别。
苏区时期处于土地革命和国内战争的环境中，为了土地革命的成功和反对国民党军事“围剿”
的胜利，共产党和苏维埃政府提出了“一切苏维埃工作服从革命战争的要求”
，教育工作也不例外。
1934年1月，毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会上所做的报告中提出，苏维埃文化教育的总方针是：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众成为享受文明幸福的人。”
[26]这一方针体现了马克思主义教育理论在中国革命实践中的运用。
在当时的战争条件下，革命根据地不可能有系统的学校制度，主要以干部教育为主，培养党、政、军干部。
苏区的干部学校主要有：中国工农红军大学，创建于1933年11月；苏维埃大学，创立于1933年8月；中央农业学校，创建于1933年；高尔基戏剧学校，创建于1934年等。
苏区的干部教育，除设立干部学校外，还十分重视在职干部的教育，从中央到各省、县、区，都经常举办各种培训班，为革命战争和各项事业建设培养了大批优秀干部。
除了干部教育外，苏区也很重视工农教育和儿童教育。
为了提高工农的文化水平和阶级觉悟，各地普遍开展了群众性的以扫除文盲为主的文化运动，采取了各种形式，成立了各种学习组织，有夜校、半日学校、露天学校、星期学校、寒暑假学校、识字班、识字组、读报组、俱乐部、列宁室、巡回图书馆、研究会等。
苏区的儿童教育实行免费的、义务的和普及的教育。
学制规定列宁小学为五年制，分初级小学和高级小学。
初级小学三年，高级小学两年。
为了适应农村的情况，列宁小学采用半日制和全日制两种办法，将年龄大的能参加生产劳动的儿童编入半日制班。
为了使教学活动适应农业季节的需要，规定农忙放假，全年30天。
列宁小学的学习与生产劳动紧密结合，劳作实习是教学计划的主要组成部分。
1937年卢沟桥事变发生，抗日战争开始。
中国共产党深入敌后，在陕甘宁、晋察冀、晋冀鲁豫、华中、东江等地区建立了抗日民主根据地。
根据地实施“抗战教育”
。
毛泽东在《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》中指出，“今后的任务是‘动员一切力量争取抗战的胜利’”
[27]，“改变教育的旧制度、旧课程，实行以抗日救国为目标的新制度、新课程”
[28]。
因此，教育为长期的抗日战争服务，教育与生产劳动相结合，是中国共产党在抗日战争时期在抗日民主根据地的教育方针。
它是中国共产党在新的形势下，根据马克思主义教育理论，结合中国抗日战争的实际情况，继承并发展了1934年苏区文化教育的总方针提出来的。
当时之所以提出要改变教育的旧制度、旧课程，主要是因为它不能适应抗日根据地战时的需要。
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