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以儒教、佛教为基础的独自发展
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顾
我们已经探讨了中国教育的传统、变迁及其现代化。
池田先生能否谈谈日本教育发展的历史呢？贵国的历史受到儒家思想怎样的影响？贵国在现代化过程中是如何处理传统与现代化的关系的？
池田
我虽不是这方面的专家，但既然顾先生如此诚恳地希望，那么我想简单地整理和俯瞰一下日本的教育史。
[49]
一般认为，日本在670年前后成立了最早的学校——“大学”
（大学寮）。
701年，模仿唐朝律令而制定的《大宝律令》明文规定在中央设“大学”
，在地方设“国学”
。
当时教育的对象是贵族和豪族。
教育以儒教为基础，称为明经道，必修的教科书是《孝经》和《论语》；不久，开始转向学习贵国的史学、汉文学，称为纪传道，主要学习《史记》《汉书》《后汉书》，此外也教授阴阳、天文、医学和音乐等。
后来，有权势的氏族单独设立了叫作“大学别曹”
的教育机构，对一族的子弟进行教育。
从飞鸟时代到平安时代，遣隋使和遣唐使给日本带来了《法华经》和《华严经》等诸多佛典，日本形成了南都六宗、天台宗和真言宗。
佛教通过僧侣教育，不仅向贵族和豪族，而且向普通民众展示了文字教育即识字教育的重要性，激发了向学之心和对文化的憧憬之念。
特别是从奈良时代到平安时代早期，日本创制了平假名和片假名。
在平安中期以后，由女性文学家兴起的国风文化开始兴盛起来。
这种贵族文化主要教授诗（汉诗）、歌（和歌）和管弦（音乐），培养公家世界中理想的“才与容貌秀于人”
[50]的人物。
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