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比较教育学科建设一直是我们研究所关注的重点。
从“六五”
规划开始，差不多每期规划都有我们的重点课题。
特别要提出的是，自从“八五”
规划申报“民族文化传统与教育现代化”
的课题以后，比较教育的文化研究成为我们研究所的特色。
项贤明的博士后论文，就是从文化的视角来审视中国比较教育研究中的西方中心主义和去殖民化等问题。
我在珠海召开的比较教育研究会第十二次年会上又强调了文化研究作为比较教育研究方法的重要性。
2004年我出版了《中国教育的文化基础》一书，虽然讨论的是中国教育，但也是放在比较教育视野中来探讨的。
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所
北师大国际与比较教育研究所自创立以来，特别重视与国外的交往。
自从胡昌度教授来所讲学，我们就与美国教育学者经常联系，不断派遣研究人员到美国去留学。
最早的一位就是王英杰，1982年就被派往斯坦福大学留学两年，之后又有研究人员被派往日本、德国等国深造。
在派出的同时我们又把外国学者请进来。
请进来的著名学者有埃德蒙·金、库姆斯、横山宏、达维多夫、铃木慎一等。
20世纪90年代中期，我建议每年主办一次国际学术会议，这个目标达到了，有一年甚至召开了两次国际研讨会，并收到了很好的效果。
例如1996年召开的高等教育评估国际研讨会、1998年召开的亚洲比较教育学会第二次年会、教师教育国际研讨会、终身教育国际论坛等，都有较大的影响。
1998年召开的亚洲比较教育学会第二届年会，正中为顾明远先生。
由于照片太大，人数众多，这里仅截取其中一部分
背景资料：1998年10月6日至9日，由中国教育学会比较教育研究会主办的亚洲比较教育学会第二届年会在北京师范大学召开，参加会议的各国比较教育专家200余人，包括日本、韩国、伊朗、泰国、印度、越南、马来西亚等亚洲国家，和美国、加拿大、墨西哥、澳大利亚、法国、德国以及世界其他国家和地区的外籍专家70多人。
我国香港特别行政区和台湾省也有20多名学者参加了会议。
这次会议的主题是“文化传统与教育现代化”
，与会各国专家就国际化背景下的文化传统与教育现代化问题，如文化传统在教育的现代化变革进程中的困境与出路、国际化时代文化传统的嬗变与比较教育的发展，各级各类教育在信息社会和知识经济时代的社会作用与面临的挑战等问题进行了深入的探讨。
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