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世界各国的高中结构不同，这和各个国家的文化、社会传统相关联，但有一点是相同的，即高中结构不是单一化。
下面介绍一些国家的情况。
日本有高中和各种各类的职业学校。
高中又分职业高中和普通高中。
职业高中有工、农、商、水产等科。
南斯拉夫以前的学制是小学和初中八年一贯制，称基础学校，以后四年分普通高中和职业性学校。
1974年南共十大通过了一项决议，1976年开始在有些州试行把高中统一起来分成两个阶段：九、十年级为准备阶段，十一、十二年级为结业阶段。
学生在准备阶段必须同某个工厂、企业签订合同，参加劳动360小时，才可进入十一年级；十二年级毕业后可以到合同企业就业，也可升大学。
这个方案目前只是试行。
法国在高中头一年分成三组：A组（文科）、C组（理科）、T组（技术组）。
第二年和第三年（结业班）分成五个组：A组（文字和哲学）、B组（经济和社会科学）、C组（数学和物理）、D组（工业技术）、E组（经济技术）。
其实，结业班已失去了普通教育性质，变成相应专业的准备班了。
总的来说，有这样的几种情况：一是高中分科，二是高中分组，再一个是设选修课。
苏联过去教学计划最死板，现在也不同了，设有选修课，光教育部颁布的就有63种选修科目。
大学阶段也是多样化，第二次世界大战后出现了一些新型大学。
最典型的是短期大学。
美国在第二次世界大战前就有短期大学，但短期大学真正得到发展是五六十年代。
美国两年制大学生占整个大学生的比例在1968—1969年是18.6%，1978—1979年是21.5%。
法国1966年开始创办第一所短期大学，1976年就有了66所。
日本第二次世界大战后抄袭美国的教育制度，也发展了短期大学。
此外，还有开放大学、业余大学、函授大学、广播电视大学等，名目繁多。
美国还有暑期大学。
这些大学主要为失去受正规高等教育机会的人提供一些学习机会，也可以说是为成年人提供受高等教育的机会。
苏联很重视业余大学。
业余大学的教学计划和正规大学一样。
业余教育的比重很大。
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