天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
大学要培养学生的世界观、人生观、价值观，培养科学的思维能力。
美国卡内基教学促进基金会主席博耶在《学院——美国本科生教育的经验》一书中说：“今天大学教育最成功之处是培养能力，本科生教育的最高目的是促进学生从具有能力到承担责任。”
培养哪些能力？阿尔弗诺学院（AlvernoCollege）制定了能力培养目标，具体如下。
（1）培养有效的交流能力。
（2）完善分析能力。
（3）提高解决问题的能力。
（4）培养做出正确判断的能力。
（5）完善社会交往的能力。
（6）养成理解个人与环境之间关系的能力。
（7）培养理解当代世界的能力。
（8）培养理解和感受艺术和人文学科知识的能力。
（四）拓宽专业面，改革培养模式
许多大学加强通识教育。
所谓通识教育，又称普通教育，是指“学生在整个教育过程中，首先作为一个成员和一个公民所接受的那部分教育”
，是为培养人的独特品格和个人生活能力做准备，使他作为一名公民或共同文化的继承者，能够与其他社会公民在共同的领域中和睦相处的那部分教育。
1.重视基础知识和基本理论。
1994年至1995年美国国家研究委员会（NRC）、美国工程教育协会（ASES）和美国国家科学基金会（NSF）相继发表研究报告，提出要建立一个与旧的模式不同的新的工程教育模式。
工程教育不是“狭隘于技术”
和“技术上的狭窄”
，也不是“唯科学独尊”
，而是在提供宽广通识教育的基础上，着重强调小组工作、交流、设计及终身学习。
工程教育如此，其他专业也不例外。
2.在加强通识教育的同时，强调自然科学与人文科学的结合。
美国教育部前部长贝纳特呼吁“必须恢复文化遗产应有的地位”
。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！