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因此，教学和科研不能偏废，两者是互相促进的。
但现在职称评定等都着重于科研成果，对教学重视不够。
同时对不同层次的学校在教学和科研上也应有不同的侧重，不能用一个标准评价学校。
6.正确处理好基础研究与应用研究的关系。
高校的科学研究也应该根据性质的不同对基础研究与应用研究有所侧重。
总体上讲，高层次的大学应该加强基础研究，因为大学学科齐全，人才资源丰富，比较有条件进行基础研究。
基础研究可能一时很难转化为生产力，但它是科技创新的基础，它的成果具有深远的影响。
我们看到诺贝尔奖获得者基本上是在基础研究上有所突破。
7.正确处理好基础知识与专业知识的关系。
过去我们重视专门人才的培养，批判通才教育，近年来又反过来，批判专业过窄，强调通才教育。
我认为，在当前知识爆炸、知识不断更新的时代，需要加强基础知识。
再加上市场经济条件下自主择业，双向选择，大学毕业生需要有较宽厚的知识才能适应，因此强调培养通才有一定道理。
但是，高等学校毕竟不同于基础教育，大学毕业生应该能够为经济社会发展服务，没有一定的专业是难以实现的。
因此在加强基础性通识教育的同时，不应该过分削弱专业教学。
8.正确处理好学科分化与综合的关系。
当前学科越来越分化，同时也越来越综合，更重要的趋势是综合，许多新的知识都生长在学科交叉点上，因此学校要重视跨学科的建设。
9.正确处理好教与学的关系。
前面已经讲到，在当今信息化时代，教学模式要改变。
要以学生为主体，充分发挥学生的学习积极性和主动性。
高等学校是最不重视教学改革的，但形势逼着，已经到非改不可的时候了。
以上讲得不对的地方，请大家批评、指正。
谢谢大家！
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