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但是这个专业不景气。
为什么不景气呢？很多人不愿意干这个工作。
特殊教育专业学生毕业以后也转行了，转到了别的专业里头去了。
外国很多志愿者专门去做特殊教育的工作，很多大学的本科生、博士生去做特殊教育的教师。
幼儿园也是这样。
我们这几年对幼儿教育确实重视得不够。
现在有很多地方提出来要普及十二年教育，要发展高中教育。
我个人的意见，如果要讲义务教育的话，不是向高中延伸，而是应该向学前延伸。
（持续掌声）因为学前3岁到6岁这个时候，是人一生发育最关键的时候。
它要比高中重要得多。
所以国家如果真正要延长义务教育的年限的话，应该先向前延伸，不要先向后延伸。
后面当然也要普及，高中也要普及，但是不一定作为义务教育。
因为现在全世界也很少有把义务教育延长到12年的，大多是9年。
我国台湾省，现在高等学校的毛入学率已经超过80%，但义务教育还只是9年。
美国现在高等学校毛入学率达到80%了，但高中也不是义务的，义务教育的确应该向学前延伸。
学生D：顾老师，您好！
我是陕西省的。
我知道陕西省今年是第一次实行面对高中新课程的改革，我在寒假的时候做了一次调查。
这次改革有以下几个特点：一是课程的量大，二是课程的深度有所增加，三是在课文的内容的安排上有所复杂化，四是关于课程改革特别是在乡村地区师资力量的配备不是很足。
面对这些问题，您有什么看法呢？你认为这次课程改革能成功吗？谢谢！
（掌声）
顾明远：我认为基础教育课程改革的方向是对的。
本来基础教育课程改革的目的是不要光强调死记知识，要培养学生的创造能力、创造意识。
为什么要搞探究性学习呢？为什么高中要搞模块呀？要搞选修啊？都是因为我刚才讲的培养学生的爱好，根据不同的学生因材施教，让他们自己选。
这个方向是对的。
但是改革过程当中，我觉得现在确实存在不少问题。
据我所知，现在正在修改课程标准，内容上会有所修改。
另外一个，我们确实是准备不足，特别是师资的准备不足。
尤其是在农村地区，老师对改革的理念也不是了解得很充分，改革本身要求的业务能力也还达不到。
有这个问题，现在正在改。
（录音整理：周先进、郭辉、张京京、乌兰图雅、鲍婷、王珊、叶青）
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