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他说：“不一定每个学生都喜欢我，但他们都信任我。
我信任学生，他们也信任我。”
所以他的学生毕业后每次回到学校，都会作为志愿者帮助他在学校开展活动。
第二点就是组织活动。
新生一来，雷夫就组织他们演莎士比亚的剧，每个孩子都演一个角色，并千方百计地把角色演好。
在演的过程中，学生就学会了跟别人合作，学到了责任感，所以慢慢就变好了。
另外，雷夫还组织球赛，培养学生之间的合作精神。
当然学生也会犯错误，有一个学生在球队里不能与同伴合作，雷夫就让他退出球队，但并不惩罚他，还和他一起吃饭，等到学生再次提出要回到球队时，雷夫就告诉他，如果能和同学合作，就可以重新回到球队。
所以，我在我的教育信条“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”
中又加了一条“学生成长在活动中”
。
作为职业院校，我们更要在实践中、在活动中培养学生。
除课程以外，课外活动可以让学生自己去组织，发挥他们的主动性。
最近我看《中国教育报》报道了成都市中学生成功地组织了一个“国际青少年和平文化节”
，有11个国家300名青少年参加。
导演和主演都是中学生。
孩子们站在台上的表现和成长令人感到震撼和惊喜。
他们和联合国教科文组织合作，联合国教科文组织帮他们请国外的学生，但所有的组织工作都是由中学生来完成的，老师只是帮忙出出主意。
可见中学生既然有这个能力，大学生就更有这个能力了。
他们可以组织很多活动，他们的聪明才智是我们很难预料到的。
此外，我们也要加强通识课程。
通识课程可以引起学生的兴趣，虽然职业院校里通识课程课时有限，但我们需要通识课程，让学生了解世界，了解文化，拓宽学生的视野，提高学生的修养。
要加强课外社团活动，不要把课外活动视为可有可无的事，它是课程的重要部分。
因为课外活动具有自愿性、自主性、无强迫性，容易引起学生的兴趣，同时培养他们的表达能力、组织能力、交往能力。
第五，改进教学方法。
要改变教师“满堂灌”
的状况，采用启发式、探究式、参与式的方式。
当前信息化时代，教师的作用已经发生了根本性的变化。
教师已经不是知识的唯一载体和权威。
教师的作用在于为学生设计一个学习环境，根据学生的特点，设计学生自己的人生发展、学习路径，指导学生学习，帮助学生学习。
教师是设计者、指导者、帮助者。
学校教育主要有三种教学模式：灌输式、启发式和参与式。
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