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掌握知识固然重要，它是增进智慧、提高能力的基础，但是现代科学文化知识增长的速度很快，学校教育阶段不可能也没有必要掌握人类创造的全部知识。
学校教育的任务，特别是基础教育的任务是教会学生学习，使他们在走出校门以后能够自己去获取新的知识。
因此义务教育阶段最重要的是要培养学生自学的能力。
除了学懂学通学校规定的内容以外，要学会自己到图书馆检索、自己看书、自己判断和处理来自各方面的信息。
尤其是现代社会信息媒体高度发达，学生可能从多种渠道获得信息，因此要教会他们如何从这些信息中获取有用的知识。
可是我国当前学校教育只教给学生现有的书本知识，记住老师讲解的结论，而不教给学生如何去获取知识。
为了学会学习，就需要创造性地学习。
这就需要在教学中培养学生的判断能力、创新思维。
要做到这一点，只有把学生放在学习的主体地位，让他们积极主动地参与教学，而不是被动地接受知识。
第三，要打好走入社会的基础。
每个学生将来都要走入社会，成为社会的一员。
除了必须有谋生的技能以外，更重要的是要具有作为社会公民的意识：有对社会的责任感；有对他人的正确态度，懂得尊重他人、理解他人，和他人友好相处；懂得环境对社会发展的重要性，能用实际行动来保护环境；有就业的意识，准备为社会的进步、祖国的繁荣做贡献。
当前学校教育的一个严重弊端就是不重视对学生进行走向社会的教育，只教学生如何应付升学考试，造成学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”
的现象。
这种弊端不克服，学生一旦走入社会就难以适应。
现在人们都在谈论素质教育，说得简单一点，素质教育就是要提高人的素质，在义务教育阶段如果打好了上述三方面的基础，就为人的高素质奠定了基础。
[1]写于1998年6月。
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