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他说，美国中学生的学习时间比别的国家都短，约有25%的中学生不能毕业。
这次美国教育改革是要重建教育。
近些年来全国各州通过了七百多项法律来提高教育质量。
采取的措施有：延长学期的时间；要求学生必须做家庭作业；学习期间要进行三四次考试，主要在四年级、八年级和十二年级进行；大学入学标准要提高；教师要组成教学小组（TeachTeams）；要求教师、家长、企业家都来参与学校管理等。
但他们认为，这些措施所起的作用都不大。
因此，要重建教育，关键在于校长。
在教育界广泛取得一致的意见是：校长、教师、学生都要参与教育。
美国很重视师范教育。
在我们参观的几所大学中，教育学院都是大学中最大的最重要的学院。
教育学院的设置与我国师范学院的设置有许多相同的地方，但专业设置不像我们分得那样细。
教育学院内主要设有早期教育系、初等教育系、特殊教育系、中学教育系、心理学系、体育教育系、科技工程教育系等。
美国中小学教育总体上讲水平较低，课程无统一要求。
有一次我到一所中学去，问校长，学校课程有没有教学计划和教学大纲。
回答说都没有，也拿不出课程表来。
因为全校课程开有一百多门，每门课都由教师自己设计。
但是在教学中他们十分重视启发学生的积极性主动性，注意培养学生自学的能力。
我们参观了几所学校上课的情况，几乎没有看到老师滔滔地讲，学生静静地听的现象，都是老师和学生在热烈讨论或争论某个问题。
学校一般很重视对学生的课外活动的指导。
这次教育周奖励优秀教师的活动，据他们介绍，所谓优秀教师，不仅要看他的课堂教学，更主要的要看他在课外为学生所做的事。
据他们介绍，美国在20世纪80年代曾开展一种叫作“有效教育学校”
的运动，指定一些学校进行教育改革，在课程设置、课外活动、教师的教育态度等方面进行改革试验，各校进行比较，把各校的长处集中起来进行推广。
概括起来，有效教育学校必须具备三个条件：一是有一个坚强的学校领导；二是与社会有密切的联系；三是教师都能开动脑筋，不断改进教学。
我们发现，美国非常重视对学生进行国家意识的教育。
我们一下飞机就发现一个奇怪的现象：马路边上家家户户门口都挂着鲜黄的花。
陪同告诉我们，这是民众支持海湾战争的表示。
据说美国独立战争时期，为了表示支持，挂出了黄花或黄的旗子，这种传统流传至今。
我们在内布拉斯加和爱荷华州都参观了那里的议会大楼，两次都遇到许多中小学生在那里参观。
议会大楼布置得像博物馆，陈列着这个州发展的历史图片、油画和名人雕像。
内布拉斯加州议会大厅屋顶上就有三幅油画，反映该州一百多年以前开发时的情景，爱荷华州的议会大厅里陈列着南北战争时期的军旗等展览品。
议会大楼里设有导游，免费向中小学生讲解。
我们到爱荷华州议会大楼时正值该州议会开会，群众可以旁听。
我们旁听了他们的辩论。
有一个中学生参观团也旁听了议会的辩论。
我们参观中学时，发现老师在给学生讲海湾战争。
凡此种种，使我们感到美国教育很重视国家意识的教育。
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