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因此，推进素质教育首先要求学校工作要全面贯彻教育方针，改进和完善教育内容和方法，不断提高教育教学质量。
温家宝在黄城根小学提出的第二个问题，实际上指明了教育教学改革的方向。
他说，要给学生们更多的时间接触世界，接触事物，接触生活，学习更多的知识，做更多的事，思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。
推行素质教育，除了使学生掌握基础知识和基本技能，还要求学生了解世界，学会思考，学会创造。
因此改进教育教学工作，提高教育质量才是培养人才的根本。
最后，要改革考核评价制度。
按照温家宝提出的综合性、全面性、经常性来改进现在的考核评价制度。
中小学校要重视平时对学生的考核，考核的方式也要多样化。
中小学生个别差异很大，要承认学生的差异性，不要用一个标准来评价所有学生。
我们的教育要提倡平等和差异。
每一个人受教育的机会是平等的，但每一个人的发展是有差异的。
因此，我们的评价要提倡发展性评价，即重视每一学生的不同发展，学生有发展有进步，就是成绩，就值得赞赏，不能只看绝对成绩的高低。
要多鼓励学生进步，不要把考核作为逼迫学生的手段。
要营造一个良好的学习环境，让学生在这个环境中生动、活泼、主动地得到发展。
许多专家都认为考核要实事求是，要考虑到学校的起点、教师的起点、学生的起点。
提倡发展性评价，国外有的称增值性评价，才能评出教师、学生的积极性。
这就是说评价要重过程，不只是重结果。
当然，从选拔人才来讲，结果还是重要的，但也不能“一考定终身”
，而是要全面考察，从他平时的努力程度等来了解他所具备的潜在能力。
改革评价制度包括高考制度，这是大家最关心的。
已经有几个省制定了高考改革的方案，有些大学，如上海复旦大学今年作了招生考试制度改革的尝试，在社会上反应很强烈。
全国的改革方案需要认真研究和讨论，逐步取得共识，获得社会的广泛支持才能普遍推行。
[1]2006年11月18日中国教育学会第十九次学术年会上的开幕词，略有修改。
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