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使用拉丁文等拼音文字的国家和民族，只要认识几十个字母就可以读书看报。
但中国人不行，必须识字1600字以上才能做得到。
汉语文的第二个特点是，汉字不仅有声，而且有形。
正如戴汝潜说的，汉字有音序、形序、义序。
因此汉字是声、形、义的组合。
这一方面增加学习的困难，但另一方面也便于识记。
为什么识字教学中有集中识字的方法？也就是利用汉字的声形义的结合。
外国语就不行，不能集中识字。
汉字有四声，许多字音相同，而形不同，意不同；还有些字形相同而声不同，意就会不同，如果单字不和别的字连起来，就读不出声来。
这就与下一个特点有关。
汉语文的第三个特点是，字与词是独立的，一个字可以有单独的意义，也可以与其他许多字组合成意义完全不同的词。
识了字并不一定读得懂书，尤其是古书。
其实拉丁文拼音的语言，许多词也是拼合起来的，有词根、词首。
词根、词首原来也是单独的字，但拼合起来以后就扯不开了。
汉语可以把词中的字扯开，单独存在。
有的学者讲，汉字需要整体认识、记忆，以后读书就可以一目十行。
其实外语对一个字也需要整体认识、记忆，才能很快地阅读，如果每次阅读还要把音节拼起来，恐怕只有半文盲的人才这样。
汉语文的第四个特点是，汉字是单音节，汉词绝大多数是双音节，由两个字拼起来，当然也有由三个字、四个字拼起来的词，但许多已经成为一句成语，而不是词了。
也就是说，汉语的词音节很少，不像外语，大多数字或词都是多音节的。
这个特点也便于汉字的认识和记忆。
可能还有另一些特点，我就说不全了。
第二，汉字识字教学要了解我国的国情和特点。
我国幅员广阔，民族众多，各民族都有自己的语言。
就是汉语，方言也很多，有北方语系、吴越语系、湘蜀语系、闽粤语系。
这些语系不仅语音很不相同，有些在语法上、语序上也不一致。
但是使用的都是统一的汉文。
正是这种统一的汉文及其蕴含的文化传统使我国能够统一几千年而不衰。
因此，我国汉语文识字教育应该从这个国情出发，为什么要推行汉语拼音？就是因为这个国情，为了推行普通话，把口语和书面语结合起来。
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