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高雅、亲和是可贵的教师气质[1]
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很难说得清，什么是人的气质，但人们能够感觉到它的存在。
每个人都有一种气质，有的高雅，有的粗俗。
教师应该有特别的气质，因为教师是人类灵魂的工程师，他是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。
教师育人，不仅要把知识传授给学生，更重要的是以自己的人格魅力去影响学生，使他们成为高尚的人、有智慧的人。
因此，教师的气质很重要。
教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感，使学生见到老师，就愿意向老师学习，愿意把自己的心里话和老师交流，得到老师的帮助。
刘可钦老师就是有这种气质的教师。
我认识刘可钦，是1992年她在河南安阳人民大道小学开展学生主体性教育实验研究的时候，听了她教的数学课。
课讲得很好，这是大家在评课时公认的。
但是我更欣赏的是她的气质。
她那一种高雅、睿智、亲和、自信的气质，感染着每一个学生。
可以看出在课堂上，教师对每个学生充满着爱心和信心，学生们则不仅积极主动地参与，生动活泼地学习，而且和教师配合默契，对教师充满着敬爱的感情。
教学到这种程度，可以说到了较高的教育境界。
这不是一名简单的教学能手所能达到的。
我们的学校中有许多教学能手，他们能把书本知识很好地传授给学生，能使学生考出好成绩，考上好学校，但并非就是最优秀的教师，至少在我的眼里是这样。
我曾经遇到过一些特级教师，和他们交谈过，有的还听过他们的课。
讲的课当然无可挑剔，但总觉得缺点什么，这就是气质，缺少一种高雅、亲和的气质。
有个别的特级教师，可能因为教学质量较高，升学率高，有一种傲慢的神气。
局外人尚且有这种感觉，何况学生？这种傲慢肯定会给学生带来深远的影响。
这样的教师，即使课讲得很好，也算不上是优秀教师。
刘可钦的可贵之处就在于不仅课讲得好，而且给人一种高雅、亲和的感觉。
刘可钦的成长不是偶然的，她是在对教育的理解、对教师职业的领悟中成长起来的。
据她自己讲，她虽然课讲得不差，但一年一年，每天上课，面对一群孩子，面对教材，曾经产生过一种职业倦怠感。
但是，当她理解了教育的本质，看着一个个孩子的成长，她逐渐感到自己生命的价值。
过去常常有人把教师比作红蜡：“照亮了他人，毁灭了自己。”
其实这是一个很不恰当的比喻。
任何职业都要为他人服务，社会就是在人们互相服务中组合起来的。
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