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生：木兰是叹息着……
师：同学们很聪明。
木兰是怀着复杂的、矛盾的心情，最后下定决心从军的。
生：然后，木兰勇敢地在战场打仗，胜利以后不愿做官，最后回到她的家里。
师：这位同学说得相当简洁，语言组织也好。
木兰先是决定从军，然后踏上征程，在沙场多年征战，最后荣归故里。
（边讲边板书）同学们现在看黑板上我写的这四段情节，有没有漏掉诗中的内容？
生：漏掉了最后一段。
师：请你为大家读一遍，好吗？
生：（朗读）“雄兔……雌雄。”
师：同学们知不知道这一段叫做什么？古时候的民歌在结尾的时候，作者常常要写一段表示赞美的话，叫赞词。
它是民歌的特点之一。
同学们，对于诗歌，朗读是走进诗歌世界的捷径。
只有认真去读，反复吟诵，我们才能把握像《木兰诗》这样的叙事诗的情节，领会诗歌创造的意境，体味诗中包蕴的情感，理解作者塑造的人物形象。
（边讲边板书）下面，我来朗读这首诗，同学们要边听边想，仔细地揣摩老师在朗读这四个部分的时候分别运用了怎样不同的感情。
（教师有感情地范读）
师：（读毕，停顿片刻）我觉得这首诗很美。
现在请同学们发言说说你刚才听出老师运用了怎样的感情。
生：老师读木兰决定从军的时候用了一种很忧愁的感情。
师：你觉得用很忧愁的感情读木兰决定从军这一部分合适不合适？
生：我觉得是合适的。
因为木兰很想帮助她的父亲，可她又是一个女孩子，所以她很为难。
师：这位同学体会得很准确。
木兰在想啊，我到底替不替父亲去打仗呢？她左思右想，所以很犹豫，很发愁。
那么木兰最后去了没有呢？
生：去了。
师：所以木兰下定决心的这两句“愿为市鞍马，从此替爷征”
应该读得坚决一些。
你试着为大家读一遍，好吗？（生读）
师：读得很有味道。
请大家像刚才一样继续发言。
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