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平时很多同学制订过多次学习计划，但是执行起来总觉得很难，有什么好办法解决呢？其实很多同学都有这样的苦恼，也有这样的经历。
不然就不会有“计划、计划，墙上挂挂”
的调侃了。
如果我们已经具有了执行计划的意志力，那我们就要探讨学习计划制订是否合理。
合理的计划容易执行，不合理的计划显得假、大、空，自然不容易执行。
问题一：目标适合吗？箭靶离得太远，超出了箭的射程，如此射箭，岂不白搭。
长远目标不可缺，短期目标更重要。
短期目标的实现可以增强我们对学习计划执行的信心。
我们正是在实现一个个短期目标的过程中达到长远目标的。
问题二：时间分配、内容安排合理吗？（1）学习计划中留有休息时间，适当给大脑放放假。
计划中排得满满的全是学习时间，不是好计划。
一味学习，大脑自己也会罢工，学习效率低了，计划也就没有执行的价值了。
（2）学习时间、学习内容的安排是否符合自己的生理、心理特点。
有人晚上九点左右记忆力特好，如果他计划这个时段不是学习需要记忆的内容，而是去啃数学难题，这就不合理了；（3）不要忽视对零散时间的计划安排。
李阳疯狂英语提出的“5分钟记忆法”
是可以借鉴的。
问题三：学习方式正确吗？很难想象课堂上，如果大家都听着MP3上课，会是什么效果。
但是在家里，听着音乐做作业，躺在**记单词的现象却不是少数。
因此学习计划中，应该明确用什么样的方式完成什么样的学习内容。
所要注意的是，这种学习方式的选择是否有利于我们眼、耳、手、脑多感官的一致。
眼、耳、手、脑的劲儿往一处使，效率自然就提高了。
问题四：学习任务完成的标准明确吗？如果每天晚上记20个单词。
怎样才算记住了，什么标准？会背、会默写，还是会认读？没有标准的计划，会流于空洞，也容易落空。
3.以学习小组为单位，结合案例尝试诊断组内某成员（遵循自愿原则）自身学习方法方面的问题，特别要关注有无学习计划，学习计划对于提高学习效率产生了怎样的作用，还存在着哪些方面的问题。
4.针对上述同学学习方法在计划实施方面存在的共性问题，今后打算怎样改进？请简要提出改进设想。
[训练评价]
课堂学习计划学习方法评价表
技能训练二
[训练内容]1.了解指导学生自主学习有哪些基本程序和要求。
2.尝试制定指导学生的自主学习的计划和步骤。
[训练目标]1.掌握指导学生制订自主学习计划主要需要把握哪些主要因素。
2.学会发现和分析学生自主学习过程中存在的基本问题。
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