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对一些学习上确实存在困难的班干部，班主任要发挥班级科任教师的作用，对其进行个别辅导，使他们克服学习上的困难，坚定当好班干部的信心。
6.要特别重视保护班干部的积极性。
对他们为班级所做的有益工作，要及时给予充分肯定，对偶尔出现的问题和错误，班主任要主动出面予以解决，并为其承担责任。
这样，班干部就不会因工作遇到困难和挫折而打退堂鼓。
三、形成班集体的优良班风
班风，又称班级风气，是指一个班级绝大多数学生言论、行动、情感和精神面貌方面的共同倾向和表现。
优良班风是一种巨大的教育力量，对班级成员的思想及行为是一种无形的约束力量，对班级发展来说是一种强大的凝聚力和驱动力。
优良班风是校风的重要组成部分，通常体现在正确的舆论、健康的人际关系、积极进取的精神、良好的作风等方面。
培养优良班风的基本要求
1.确定班风内涵
确定班风的内涵就是明确要在班上树立什么样的风气。
这是形成优良班风的前提。
其内涵主要包括：为实现远大理想而勤奋刻苦学习的动机，团结友爱的人际关系，诚实、守信和严于律己的道德风尚，以及勇于进取的拼搏精神等。
首先，要与全班学生共同商讨，达成班风建设共识，确定本班班风的内涵。
通过民主决定，使确定班风内涵的过程成为学生提高认识、统一认识的过程。
其次，班风内涵要凝练，能体现本班风貌，通常可用几个字简要明确地概括，如“敬、竞、静、净”
，其内在含义“敬”
是人人相互尊敬，“竞”
是人人争上游，“静”
是人人行为稳当，“净”
是人人讲究卫生。
这种解释可以使师生明确奋斗方向。
再如“勤奋、团结、求实、创新”
“勤学苦练，全面发展”
等。
2.培养正确舆论
优良的班风要靠正确的舆论支撑。
正确舆论是以议论和褒贬的方式肯定或否定班集体的动向或其成员的言语行为，它可以使健康的思想、言行得以强化，受到支持，使错误的观念和言行受到抑制或反对。
正确的集体舆论对每个成员都有熏陶、感染和约束作用，对集体是一种“凝聚剂”
。
首先，班主任要对学生进行正确的人生观、价值观、集体主义观念教育，引导明辨是非，为形成正确舆论奠定基础。
把重点放在提高全体学生思想道德素养和判断能力上。
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