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文科教育能够使整个民族获得理论思维的训练，使科技发展获得丰富的文化内涵。
这是其他学科无法代替的。
文科教育在民族精神塑造方面具有特殊作用。
文科教育与民族精神的塑造密切相关，是培育和弘扬民族精神的主要途径和桥梁。
国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视或轻视文科教育，必然导致整个民族精神水平的下降，必然导致整个社会的庸俗化。
一个国家的人文社会科学以及文科教育是关系到国家和民族生存的极其重要的事业，必须引起我们的高度重视和理论自觉。
在我看来，深化文科教育改革，必须正确处理五种关系。
一是文科教育的科学性与意识形态性的关系。
文科教育不仅是一个专业知识的传授过程，同时又是帮助学生确立科学的世界观、人生观和价值观的过程。
否定其中任何一个方面，文科教育改革就会走向反面。
我们应当也必须把文科教育的科学性和意识形态性有机统一起来。
二是弘扬传统文化与吸收外来文化的关系。
创建有中国特色的文科教育体系，离不开弘扬传统文化，否则，就会走向“全盘西化”
的道路；同时，又离不开对外来文化的批判借鉴，否则，就会重新陷入固步自封的困境，文科教育的意识形态性绝不等于宗派的狭隘性。
但是，我们又不应笼统、简单地提国内文科教育与国际接轨。
这是因为，除了意识形态的因素之外，各国的文科教育都有自己的历史文化背景。
我们只有在对传统文化和外来文化进行双重批判继承的过程中，才能创建富有时代气息、具有中国特色的文科教育体系。
三是加强基础学科与发展应用学科的关系。
文科的基础学科与应用学科能否协调发展，直接涉及文科教育以至整个高等教育能否健康发展。
当前，如何看待文科教育中的基础学科与应用学科的关系，实际上就是怎样看待教育规律与市场规律的关系。
仅仅着眼于市场规律，就会厚此薄彼，形成“冷门”
与“热门”
；而将教育规律与市场规律结合起来，就会透视出每一个学科的重要性。
在社会发展中，应用学科的作用是外在的、迅速的和直接的，基础学科的作用则是潜在的、深沉的和间接的，其功能需要一个较长的历史过程才能发挥和体现出来。
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