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三、兴趣与偏好在评价中的作用
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评价活动始终是理性因素与非理性因素共同作用的过程，把评价看作完全是非理性的或全然是理性的逻辑的，都是片面的观点。
但是，我们也要看到，在价值意识不同层次所规定的不同层面的价值评价活动中，理性因素与非理性因素的地位、比例又有所不同。
在下意识层面和情感层面的评价中，非理性因素往往是主导的起决定性作用的方面，而在理知层面的评价中，在形成价值判断的过程中，理性因素则应该是，也一般都是主导的方面。
在情感层面的评价中，兴趣和偏好起重要的主导的作用。
它们有时作为情感需要、作为价值标准，实际地决定着哪种对象有情感价值，哪些对象没有情感价值，或者说满足了这种兴趣的直接就是有价值的；有时作为评价标准，是评价主体觉得和认为哪些对象有价值哪些对象无价值的观念标准；有时则直接表现为一种评价，兴趣的产生、有了某种兴趣，就表现了在情感上对某种对象的认同和赞许。
在这个层面上，主体的情感需要与对这种需要的意识，情感和对情感的心理反映，价值标准与评价标准，都紧密地掺和、糅合在一起，人们有时也没有必要将它们明确地区分开来。
这是由情感生活的私密性和个人性所决定的，个人主体只须承认自己的某种情感而不必对它进行论证和辩护。
但在理论研究中，分清这种差别却是必要的，也是有意义的。
而在理知水平的评价中，情况显然有所不同，在这里，理智因素、知识因素、逻辑规则显然是主导性的东西，是在形成一定的价值判断中起主要作用的东西。
兴趣和偏好对形成价值判断也起作用，但这个作用远远不同于在情感层面的评价中的作用。
这是应该引起我们充分注意的。
这里我们讨论兴趣和偏好在评价中的作用，主要是讨论它们在理知水平的评价中的作用。
兴趣与爱好、偏好基本上属于同一序列的范畴，说对某种对象有兴趣，与说爱好某种对象，意思并没有多少差别。
要说有差别，那可以说兴趣更侧重的是一种关注，是把注意力更聚焦在某个方面，爱好则更进了一步，不仅是关注，还包含了某种赞许、某种关爱、某种喜好在内。
偏好则是爱好之偏重，是在几种都爱好的对象中更加爱好某一种对象。
偏好也叫偏爱，说的都是这个意思。
父母对自己的几个子女都是很喜爱的，但往往在其中就有所偏爱，更加喜爱某一个孩子。
偏好的固化和理智化，就可能成为一种“偏见”
，在日常意义上，人们多把偏见当作是应该排除的，因为它会影响人们对事物的认知和公正的评价。
但在现代解释学中，则认为任何人在认知和评价中都有一种“偏见”
，有一种先入为主的意识或观念、“先见”
。
这种观念就构成了主体的解释框架和接受方式，构成了主体的特定的“视界”
。
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