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的发展。
生产力包括科学技术，科学技术促进生产力发展，因此，生产力的发展对人的发展的作用也包括科学技术的作用，科学技术丰富人的知识，扩大人的力量，使人的体力和智力都直接或间接得到发展。
科学技术武装的大工业是“整体的人”
代替“局部人”
的物质基础，大工业的本性决定了劳动的变换、职能的变动和工人的全面流动性。
科学技术通过生产力引起生产关系的变革，推动社会的发展。
“没有蒸汽机和珍妮走锭精纺机就不能消灭奴隶制；没有改良的农业就不能消灭农奴制；当人们还不能使自己的吃喝住穿在质和量方面得到充分供应的时候，人们就根本不能获得解放。”
[44]手推磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。
科学技术缩短必要劳动时间，为人的发展提供广阔的自由空间。
“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展的空间。”
[45]科学技术的发现、发明及其运用，必然是劳动时间的缩短和自由时间的延长。
对于自由王国的实现来说，工作日的缩短是根本条件。
由于给所有的人腾出了时间和创造了手段，个人在艺术、科学等方面的发展成为可能。
“节约劳动时间等于增加自由时间，即增加使个人得到充分发展的时间，而个人的充分发展又作为最大的生产力反作用于劳动生产力。”
[46]
人的全面发展不仅需要高度发展的生产力，而且需要高度发展的生产关系。
人的本质是社会关系的总和，“不管个人在主观上怎样超脱各种关系，他在社会意义上总是这些关系的产物”
[47]。
马克思关于人的全面发展的理论来自于对资本主义社会现实的客观分析，按照马克思的观点，对于工人的单方面的、畸形的发展来说，生产力是根本原因，生产关系则是直接原因。
“如果这个人的生活条件使他只能牺牲其他一切特性而单方面地发展某一种特性，如果生活条件只提供给他发展这一种特性的材料和时间，那末这个人就不能超出单方面的、畸形的发展。
任何道德说教在这里都不能有所帮助。”
[48]因此，要改变资本主义对工人的奴役，减轻劳动力的巨大浪费，就必须改变其生产关系，废除私有制，使社会全体成员以自觉自愿的联合活动对那些异己力量加以控制和驾驭。
列宁的下述论断是人们所熟知的：劳动生产率归根到底是保证新社会胜利的最重要的东西。
然而，列宁并没有把事情仅仅归结为劳动生产率，他还提出了创造“高于资本主义社会经济制度”
的更加复杂的任务，这种社会经济制度要求有“更高形式的劳动组织”
。
“战胜资产阶级所需力量的最深源泉，这种胜利牢不可破的唯一保证。
只能是新的更高的社会生产方式，只能是用社会主义的大生产代替资本主义的和小资产阶级的生产。”
[49]
教育是传送知识和经验的一种手段，是培养人、“生产”
人的素质的一种社会活动，“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”
[50]。
“教育会生产劳动能力。”
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